高中物理备课资料卡-圆周运动素材.docVIP

【】【】【】【】【】【】【】 (沪科K)你玩过游乐场里的过山车吗?你看它风驰电掣般地冲上一个圆周形的轨道，到达圆周顶部时，整个车子倒了过来，车上的人头朝下，脚朝上，真是惊心动魄。你想过吗，为什么过1h车在圆周轨道的顶部不会掉下来? (沪科K)过山车在这里做的是圆周运动，圆周运动也是一种常见的曲线运动。我仃怎样描述与研究圆周运动呢? (沪科K)在本章中，我们将以生活中的圆周运动为背景，研究圆周运动的描述方法和规律，以及这些规律在生活、生产和现代科学技术中的应用。 （注：(沪科J)图2—1展示了从地面到天空、从生活到科学技术等方面的圆周运动，使学生经历从具体到抽象的过程，建立对圆周运动的认识。 (沪科J)序言说明本章的研究将以生活中的圆周运动为背景。一开始的设问“你玩过游乐场里的过山车吗?”立即将学生带入圆周运动的情境。 提出的与过山车有关的问题，实质是与圆周运动相关的问题。指出圆周运动是常见曲线运动的一种，提出研究圆周运动的方法。 (沪科J)建议引导学生通过图与序言认识圆周运动的广泛性，认识圆周运动与直线运动和抛体运动的区别与联系。可鼓励学生多举一些生活中的圆周运动实例。） 匀速圆周运动 (人教K)物体沿着圆周的运动是一种常见的运动.日常生活中，电风扇工作时叶片上的点、时钟的分针和时针上的点、田径场弯道上赛跑的运动员等，都在做圆周运动.科学研究中，大到地球绕太阳的运动.小到电子绕原子核的运动，也常用圆周运动的规律来讨论. (人教J) (1)认识圆周运动 教材在例举了生活中的一些圆周运动情景后，通过自行车大齿轮、小齿轮、后轮的关联转 在教学中，首先应该让学生了解做圆周运动的物体的共性和个性． 展示一些物体的圆周运动情景，例如，唱片上某点的运动、电风扇叶片上某点的转动、竖 让学生回答：物体运动的快慢是否变化?你是怎么知道的?回答这个问题，自然就引出了 ①通过确定物体单位时间通过的弧长，来描述质点运动的快慢； ②通过确定物体与圆心的连线在单位时间扫过的圆心角，来描述质点运动的快慢； ③通过确定物体运动一周所需的时间长短，来描述质点运动的快慢． (沪科J)也可以让学生思考圆周运动的路程与弧长的关系，位移与弧长的关系。 (沪科J) 限于学生的数学知识和物理基础知识，圆周运动线速度大小的计算直接给出。线速度的单位可以让学生自己思考得出。） 那么圆周运动的建度方向是怎样的呢?如图2—5所示，雨伞旋转起来后，水滴将沿雨伞边缘的切线方向飞出。 观察图2-6，用砂轮打磨工件时．火花是沿什么方向飞出的?这个现象说明丁什么问题? 研究表明．圆周运动的速度方向是圆周的切线方向。 线速度 （鲁科K）物体在做圆周运动时，可能时快时慢，也可能快慢不变。怎样描述物体做圆周运动的快慢呢?仔细观察机械钟表指针的转动，指针上的每一点，经过一段时间都会转过一定的弧长。我们把在任意相等时间内通过的弧长都相等的圆周运动叫做匀速圆周运动。匀速圆周运动是最简单的一种圆周运动。电风扇叶片、光盘(图4-3)、车轮、齿轮等，在正常工作时，每一点的运动都可以看成匀速圆周运动。 如何描述匀速圆周运动的快慢呢? 如图4-4所示，当自行车车轮匀速转动时，同一辐条上的 A、B两点在相同时间内绕轴心转过的角度是一样的，但B点通过的弧长比A点通过的弧长更长，通常我们说B点比A点运动得快。因此，做匀速圆周运动的物体通过的弧长s与所用时间t的比值可以描述匀速圆周运动的快慢，这个比值就是匀速圆周运动线速度的大小，用符号ν表示，即 显然，对某一确定的匀速圆周运动，线速度的大小在各个时刻都是相等的。线速度是矢量，不仅有大小，而且有方向。线速度的方向是怎样的呢? 当工人在高速转动的圆盘砂轮上磨金属器件时，飞出的火星是沿着圆周的切线方向飞出的(图4-5)。下雨天，当你转动雨伞时，水滴也是沿着圆周的切线方向飞出的(图4-6)。由此可知，圆周运动线速度的方向总是沿圆周的切线方向。 做匀速圆周运动的物体，线速度的大小不变，但方向却时刻都在变化。例如，图4-4中，当车轮做匀速圆周运动时，A点的线速度大小不变，但随着A点的转动，A点的切线方向发生了改变，因此A点线速度的方向也发生了改变。 （鲁科J）教学时，应注意将导人的内容与匀速圆周运动的概念结合起来，让学生通过生活中的实例对圆周运动产生感性认识，激发学生学习的兴趣。对于线速度的教学，应注意结合教材中自行车车轮示意图(图4—4)，让学生体会自行车车轮匀速转动时，同一辐条上的A、B两点在相同时间内绕轴心转过的角度一样，但B点通过的弧长比A点通过的弧长要长，表明B点比A点运动得快。因此，可以用做匀速圆周运动的物体通过的弧长s与所用时间t的比值来描述质点做匀速圆周运动的快慢，促进学生理解线速度大小的物理意义。需要注意的