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第二节 声音的产生与传播导学案 一、学习目标 1、通过实验探究，知道声音的产生和传播条件； 2、能简单解释有关声现象的实例； 3、知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速； 4、学习推理、归纳的方法； 学习重点:声音产生和传播的条件。 学习难点:探究物体传声实验；估测声速。 二、学习过程 生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听到的？ 【知识点一】声音的产生 实验器材：橡皮筋、钢尺、笔套等 1、实验探究：声音是怎样产生的？ 请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。 要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？ 你用了哪些器材？ 。 怎样使它发出声音的？ 。 怎样使它停止发声？ 。 它发声时有什么特点？ 。 2、亲身体验：每个同学用自己的手指按住自己的喉部，齐声朗读：声音是由于物体的振动而产生的。 （1） 你感觉到喉部在振动吗？ （2） 你知道是什么在振动？ 3、请用一句话概括你的结论： 。 4、举一反三： 物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？ 吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生_______发出的. 悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱_______而发出的. 吹口哨声是口腔内空气_______产生的. 炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的_______而产生的. 气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的_______而产生的. 声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的_______发出声音. 笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音 　　A．钟声的回声 B．大钟还在振动 C．钟停止振动，空气还在振动 D．人的听觉发生“延长” 【知识点二】声音是怎么传播的 探究实验： 把两张课桌紧紧地挨在一起.一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到击桌子的声音.实验说明了声的传播需要_________，把这样的物质叫做_________探究实验： 2、用口径较大的音响喇叭对着邻近的烛焰播放音调很低的声音时，喇叭将发生什么现象？_______，你看到烛焰发生什么现象？_____，针对这个现象你作如何解释？_____________________。烛焰发生偏转说明烛焰周围的空气在_____________。 小结：声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫 。 【知识点四】声音的传播快慢 1.请同学们阅读课本51页关于声速的图表及下列表格数据，并完成下列题目： ①声音传播的快慢用 描述，通过图2-19可以得出声音在不同的物质中传播，一般来说声速是 （填写“相同”或“不相同”）的，通常情况下，声音在 传播最慢，在 中传播最快。 ②从表格中还可以看出，说明声速还跟介质的 有关。 ③15℃时空气中的声速是 m/s。 三、小结 1.本节的学习用到了哪些方法？ 2. ⑴声音是如何产生的？ ⑵声音能在气体、液体、固体、真空中传播吗？⑶声音的传播形式是什么？ 3.你还存在哪些疑问？ 四、达标检测： 1、下列说法正确的是（ ） A．一切发声体都在振动 B．蝈蝈和蝉发声时，不需要物体的振动C．用手按住正在发声的鼓面，发声停止，振动也停止 D．液体振动时不能发声 3、下列实验与实例中，不能探究声音的产生与传播条件的是（ ） A、用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音 　　B、人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声 　　C、往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动 D、登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈 4、2008年9月25日，“