【浙江中考】课外古典汉语阅读.pptVIP

谢谢观看 (2)师旷撞晋平公的原因是什么？(用文中原句回答) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析：本题考查对文章内容的理解能力。文中“故撞之”有提示作用，易答“今者有小人言于侧者”。师旷明明知道那句话是晋平公所言，而故意用“今者有小人言于侧者”引出晋平公的“寡人也”，以便指明那些话“非君人者之言也”，达到劝谏的目的。所以，相比较而言，“是非君人者之言也”作为师旷撞晋平公的原因更恰当。 答案：是非君人者之言也。 (3)同为劝谏君王，师旷与邹忌的劝谏方式有何不同？请简要分析。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析：本题考查比较鉴赏能力。《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌由家事到国事，由己及人，委婉规劝，使齐威王愉快地纳谏，最终“战胜于朝廷”；本文中，师旷故意撞“小人”，引起晋平公注意，继而直接批评，直言纳谏，达到了劝谏目的。 答案：邹忌用设喻说理的方法，以自身为例，把家事与国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。师旷先借撞“小人”引起晋平公的重视，再直言以出，让晋平公认识到自己的错误，达到劝谏的目的。(意思对即可) 解析：“且”在文言文中有“尚且”“况且”“姑且”“将要、将近”等意，在这里是“将要”的意思。“敝”是使动用法，意为“使……劳苦(贫困)”。 答案：①将要　②使……劳苦(贫困) (2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析：注意重点字词的解释。“相舍”应解释为“互相放过(对方)”，“擒”应译为“捉住”。 答案：两个都不肯放掉对方，(一个)打鱼人把它们一起捉住了。 (3)请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析：为说服赵惠王中止出兵，苏代巧用“鹬蚌相争，渔翁得利”这个寓言故事，说明“燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也”的道理。事情简单，道理却很深刻，容易让惠王信服。而这个寓言故事被后人固定为成语使用，也可以简化成“鹬蚌相争”或“鹬蚌相持”。谈启示可从如何理智面对矛盾冲突，如何相互包容，避免两败俱伤方面来谈。 答案：鹬蚌相争，渔翁得利(或：鹬蚌相争、鹬蚌相持)　启示：面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤。 (4)为什么苏代能说服惠王中止出兵？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析：考查学生对一词多义的辨析与理解能力。A项中“致”都是“得到”“获得”的意思，B项中“悉”都是“全”“都”的意思，D项中“据”都是“占有”的意思。C项中第一个“迹”是动词，“沿着痕迹”；第二个“迹”是名词，“痕迹”。 答案：C (3)用现代汉语翻译文中画横线的句子。 货固吾有者，尔何得有也？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析：考查学生翻译课外文言文句子的能力。注意“固”是“原本”的意思，“尔”是“你”，“得”是“能够”。 答案：货物原本归我所有(或“货物本来就是我的”)，你怎么能占