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基于3S敬业度理论的学术类研究生创新行为研究 　　摘 要：新常态下，创新驱动是推进我国经济发展的核心动力，学术类研究生作为国家培养创新型人才队伍的关键举措之一，近年来受到了国家和培养单位的空前重视。基于3S敬业度理论拟从宣扬创新（say）、愿意创新（stay）、努力创新（strive）三个方面提出学术类研究生创新行为路径模型，通过实证分析验证学术类研究生创新行为路径，最终提出学术类研究生的创新行为路径：产生创新动机→ 制定创新方案→形成创新资源→实施创新方案。 　　关键词：学术类研究生；创新行为；3S敬业度 　　中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）13-0142-03 　　引言 　　儒家经典之一的《大学》主张：“苟日新，日日新，又日新。”这句话从动态的角度强调不断革新，加强思想革命化的重要性。它主张人们以一种革新的姿态，适应并推动社会发展，而不能因循守旧，阻挡历史前进的步伐。习总书记也多次在讲话中引用到该句，无论是在推进改革，还是在经济转型中都体现出“创新”在习总书记的执政思路中始终占据着重要位置。新常态下，面对复杂的改革环境、艰巨的发展任务，今天的中国比以往任何时候都更加需要创新驱动。美国著名心理学家勒温的研究表明，创新绩效的数量与质量取决于创新的环境和创新者的素质。因此，要有效提升创新绩效，除了大力营造有利于创新的环境外，最关键也是最核心的是要大力培养高素质的创新型人才。学术类研究生作为国家培养创新型人才队伍的关键举措之一，近年来受到了国家和培养单位的空前重视。人人皆有潜在的创新能力，学术类研究生也毫不例外，那么学术类研究生怎样才能发挥自己的创新能力去获得更高的创新绩效呢？陈俊国教授等人在研究创新能力中提出创新行为这个概念，他们认为创新行为是连接创新思想（创新能力）和创新结果（创新绩效）的桥梁[1]。 　　3S敬业度理论是由全球领先的人力资源管理咨询公司―翰威特咨询有限公司，对1 500家企业进行的研究，披露了敬业度和绩效之间有着密切的关系。翰威特认为敬业员工的行为表现有三个层面：第一层是乐于宣传（say），就是员工经常会对同事、可能加入企业的人、客户与潜在客户，说企业的好话；第二层是乐意留下（stay），就是员工有留在组织内的强烈欲望；第三层是全力付出（strive），这是敬业的最高境界，就是员工不但全心全力的投入工作、并且愿意付出额外的努力促使企业成功[2]。因此，基于3S敬业度理论提出学术类研究生创新行为路径不失为一种新的视角，也是提升学术类研究生创新绩效的有力保证。 　　一、提出创新行为路径 　　依据3S敬业度模型，本文针对学术类研究生的创新行为提出三个相关的层面：一是宣扬创新（say），会向周围的同学、教师去分享自己的想法或者“点子”；二是愿意创新（stay），也就是有想实现自己这个想法的强烈愿望；三是努力创新（strive），将全身心投入花更长的时间和精力去努力达到更好的创新成果。基于以上三个方面本文提出创新行为路径为：产生创新动机→制定创新方案→形成创新资源→实施创新方案。 　　（一）产生创新动机 　　对于个体创新的研究，传统的观念认为，个体在受到外在因素的激励时才会表现出创新动机，然而积极心理学提出的前摄性行为理论有别于传统视角所??建的研究，注重个体在工作中的自发性与主动性[3]。目前对前摄行为的研究主要有以下三种视角：（1）心理学视角，Bateman 与 Crant 是最早将前摄行为引进组织管理研究领域的学者，他们从心理学视角，将前摄行为理解为员工的一种个性维度，提出了前摄型个性（proactive personality）的概念，即员工内在的、相对稳定地能够影响环境变化的倾向 [4]。（2）行为理论视角，Crant将前摄行为定义为员工个体主动地改变现状或者创造新环境的行为[5]。Frese与Fay提出了个人主动行为的概念，将其定义为一种自我启动的、具有前瞻性的工作行为[6]。（3）过程论视角，Grant 与 Ashford 从行为过程角度，提出前摄行为是员工的一种行为模式，即所谓前摄性的行为 [7]。基于此本文提出学术类研究生创新行为的第一步：产生创新动机。 　　（二）制定创新方案 　　创新行为并不是一个发散的行为簇，而是一个具有明确前进方向的单项行为束。制定创新方案是创新行为路径中承前启后的一步，类似于我们写作文的提纲。首先，它将第一步产生创新动机（点子）形成各种方案；其次，为后续的创新行为路径制定了范围、框架和进度。因此，根据创新行为的目标构思创新行为的多种方案，同时评价各种创新行为方案，最终确定最优的创新方案，以备指导后续的创新行为方案的实施。 　　（三）配置创新资源 　　Scott（1994）发展了一套组织创新行为的决定因素