第7课 古朴精美及华表.doc

人教版五年级美术《古朴精美的华表》 一、课题：《古朴精美的华表》 二、课型：造型·表现、设计·应用 三、学习领域：造型·表现、设计·应用 四、教学目标： ●通过观察，让学生对形成初步的认识，指导学生运用不同的形式（如绘画、泥塑、纸造型等）表现。 引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中。 通过讨论交流、相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。 ●通过观察、讲解，指导学生用点、线、面表现。 教具准备：有关图腾柱、华表的图片、资料。 学具准备： 七、课时：1课时 八、教学过程： 一、创设情境： 检查各小组学具，以及学生收集华表图片。 教师出示课件（北京天安门前的“华表”）让学生观赏。 二、导入新课： 师：同学们这是什么？ 生：这是华表。（引出新课：《古朴精美的华表》） 师：这是哪里的华表？ 生：这是天安门前的华表。 师：对，这是天安门前的华表。 板书课题“古朴精美的华表” 三、自主探究，合作学习： 师：那同学们知道华表的来历吗？“华表”究竟是什么东西呢?说起来有着十分悠久的历史，远在中国文字还未健全的时候，华表的前身就已经出现了。相传在原始社会的尧舜时代，就有了类似的标志。尧曾把刮去皮一根的大木柱立在自己住处的外面，让人们在木柱上刻写意见，指责他的过失，让他引以为鉴，因此该木柱又叫“诽谤木”，其作用类似今天的“意见箱”。后来在大路口上也设了诽谤木，并在木柱上端加一横木，作为指明路站、识别道路的标志，因此又叫“华表木”或“恒表”。随着原始社会的瓦解，奴隶制度、封建制度的解立，广大人民群众议论政治是非的权利被剥夺了，“诽谤木”上不能再刻写“意见”了，而被刻上云龙纹，既当作宫殿前面的装饰物，更作为皇权的象征。还有一种说法华表起源于古代部落的图腾柱。总之，华表是我国特有的古代文化遗产之一，是中华民族悠久的历史产物。（板书） 师：天安门前有一对汉白玉的柱子，名字叫华表。该华表与天安门同建于明永乐年间，迄今已有500多年历史。这一对华表间距为96米，每根华表由须弥座柱础、柱身和承露盘组成，通高为9.57米，其直径为98厘米，重20000多公斤。在华表挺拔的柱身上，雕刻着精美的龙和云，柱顶上部横插着一块云形的长片石，远远地看上去，好像柱身直插云间，给人一种庄严的感觉。那我们看一看华表是由哪些部分组成的？ 生：它是由基座、柱身、柱头，加上上面的花纹组成的。（板书） 师:那你说一说上面都有哪些图案呢？ 生：基座上面有石狮，柱身上面有祥云、龙纹，云板上面也有云纹，柱头上有石吼。 师：这位同学说的很好！天安门前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱。说到图腾柱，我还给同学们准备了一些图片给大家看看。（观赏图腾柱） 师：同学们刚才看到的是我们国家各民族各地方不同的图腾柱，它们的图案是各不相同的，寓意也是不同的。 我们再看看这些图腾纹柱。（观赏同学们制作的图腾柱）你们看看都采用了哪些方法？ 生：有的是用泥做的，还有的是彩纸、其他材料做的。（板书） 师：那你看看这两个泥做的有什么不同呢？ 生：这两个泥做的，有的是用泥盘上去的，有的是用刻刀刻画出来的。 师：对，这位同学观察的非常仔细。泥塑采取的方式是很多种的，但是我们一定要把以前学过的点、线、面让学生体验立体造型的艺术魅力。（1）设计有民族特色和装饰韵味的图腾柱。 （2）用学过的点、线、面的组合表现。 （3）图样可以采用夸张、变形、重叠、重复等形式。 （4）色彩可以单色，也可以复色，要求协调统一。 个性鲜明……指导学生将各种不同类型材料归类，防原处，收拾整理桌面、地面，保持教室清洁。 课后反思:1、2、在本节课中，我设计的作业形式多样，适应不同学生的需求，如这样不仅培养了学生的形成设计意识，而且提高了学生的动手能力，加强了趣味性，使学生保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。 3、本节课的不足之处：课中，我对学生的进行评价，通过生生互评，师生互评，。