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新建本科院校学科建设初期基础建设问题探究摘 要：本文针对地方高校学科建设初期存在的问题，从队伍建设、学科管理、人才培养质量、学科基础和专业群建设、学术交流等方面对地方高校学科初期建设思路和对策进行探讨，并提出一些应对建议。 关键词：地方高校；学科初期建设；基础建设 作者简介：黄彬（1964-），女，广东江门人， 丽水学院教授，研究方向：高校学科建设。 中图分类号：G64 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.09.25 文章编号：1672-3309（2012）09-62-03 学科建设是地方高校建设的龙头，是地方高校的基础性、战略性的系统工程，是地方高校的教学质量和学术水平提高的重要体现，是衡量地方高校发展实力和核心竞争力的核心因素，是地方高校办学水平、办学特色、社会知名度和综合实力的主要标志。学科建设需要遵循学科发展规律，用科学发展观指导学科初期建设，将学科基础建设与地方社会经济发展需要相结合，遵循地方高校办学和学科发展规律来建设学科。然而，实践过程中我们看到，在一些地方高校的学科建设中，尤其是在学科建设初期对什么是学科建设，如何进行和发展学科建设还存在模糊的认识。甚至认为，学科建设和发展就是拿到国家课题、引进高端人才，这样一种缺乏应有正确认识的思维，将一项需要系统化、各方面有效配套建设的复杂的学科工程简单的理解为1+1=2，这必定会导致学科建设在功能设置、定位、运作和服务导向和目标等相关方面偏离学科建设的意义和价值，导致高校办学各个环节存在系列隐患和深层问题，导致学科建设扭曲发展。因此，学科初期的基础建设是整个学科建设的基石，这关系到今后学科建设发展的目标和方向，研究学科初期建设的基础建设至关重要。 一、重视学科建设的初期学科基础谋划布局 地方院校因其地域特点，大多数都有其鲜明的特色。作为特色鲜明的地方院校，在学科建设初期，必须要处理好学科建设与专业建设和科学研究、重点学科建设与学位点建设、基础学科建设与特色学科建设、学科基地建设与人才培养等之间的关系，明确研究方向，积极培育标志性成果，以学位点申报带动学科建设，加强师资队伍建设和学术交流，完善图书资料保障系统。学科建设初期与地方院校的生存和发展密切相关，是地方院校可持续发展的生命线，直接影响着学校的办学成效。由于认识、基础和实力等原因，地方院校学科建设初期存在着诸多问题。因此，作为本科应用型特色鲜明的地方院校，要区分基础、优势和特色学科，围绕区域经济建设、社会发展，积极探索与学校定位相适应的学科建设初期管理模式，以优势求生存、特色谋发展，并逐步体现地方院校在当地地方社会经济发展过程中应起的作用。重视学科建设初期，是高等院校发展学术、提高科学研究水平、形成核心竞争能力的关键。应明确学科初期建设是涉及多方面的、结构紧密的系统工程。 二、加强学科初期建设中各项工作的关联性研究 （一）重视梯队建设与人才使用机制建设 要端正学科队伍建设的认识，消除梯队建设就是引进人才、有了人才就有了学科建设的一切这种错误肤浅认识。一方面，梯队建设不仅是引进人才，同时也是自我培养现有教师成为学科所用的有用之才的建设，引进和内培是梯队建设这个目的的两个方面，不可替代；另一方面，引进人才，不科学管理人才，不合理使用人才，使引进人才成了单纯的摆设、堆砌，同样达不到学科初期建设的目的。人力资源配置不合理，整体实力发挥不出来，且人才生存环境差，缺少对人才生存、发展的理解和扶持，也是一种对人才的浪费。如果说，学科建设是一项系统工程，那么如何能使引进的人才成为有效的孵化器同样也是一项必不可少的系统工程。这说明地方本科院校学科梯队运行的人才机制建设对学科建设初期具有重要意义，关乎学科建设的中后期发展。 学科梯队运行的人才使用机制建设，应“以人为本”抓人才梯队建设，以框架建设为基础抓紧建设学科队伍。要形成梯队，建设创新团队、教学团队，防止队员处于游离状态。明确每个人在学科建设中的地位和作用，确定梯队的目标方向，从而提升学科建设初期的实力与水平。 科研团队：学科带头人、学科方向带头人、学术骨干以及学术骨干培养对象。要明确三个方向的负责人，其成员必须明确自己大致的研究方向。 个人定位，个人目标：博士学位及以上、高级职称、国内访问学者、国外访问学者、省级及以上学科带头人等等。 教学团队：省级及以上教学名师、省级及以上学生竞赛等类别获奖指导教师、省级及以上精品课程负责人、省级及以上精品课程教材负责人等等。两支队伍、三个方向相互支撑，可并行。通过建设，实现队伍合理发展，满足学科建设初期需要。以规律为依据抓管理制度建设，地方院校学科建设初期要体现学校发展定位，要有基本条件保障，要承担明确建设任务，要落