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新形势下对技校生管理思索摘 要： 技校生是我们国家学校教育的一个重要的群体。由于社会的发展，技校生群体结构和特点发生了很大的变化。如何适应新形势下的发展技校教育，引导和管理技校生完成学业之路，使技校生成为制造国家现代化的优良后备军。本文对此进行了深入探讨，并且提出了新的理念和具体的管理方法，以求达到教学管理的期望效果。 关键词： 技校； 教育； 管理 中图分类号： G717 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2013）01-0079-01 技校生是我们国家学校教育的一个重要的群体，他们是我国工人阶级的后备军，承担着的重任。技校生又是一个有着鲜明特点的群体，他们活泼、好动，喜欢集体活动，做事有毅力，能下得了苦；同时，他们也有很多不足的地方。比如他们不喜欢深奥的理论思考，自我控制力差，容易感情用事等等。这些都使老师和家长在教育孩子方面遇到了很大的挑战。鉴于此，我们应该用一个积极的态度来看待这些问题，研究这些问题，然后找到相应的对策。 一、我们要唤醒学生的主体意识，找到提高主体能力的措施 1.激发积极情绪。教师在教学过程中应尽可能满足学生在求知、审美、自尊和受到尊重等方面的基本需要，使他们在学习中能够表现出饱满的热情。同时，还要让他们获得积极的情感体验，如新奇感、愉悦感、轻松感、被老师关注、关心和关爱的满足感等。这是使学生对学习形成积极态度的重要基础和保障。为此，教师应努力做到以下几点：一是要有一个积极的情绪状态，同时要有较强的感染力。二是态度要主动热情、和蔼可亲，语言要生动活泼、幽默风趣。三是教学方式、方法要丰富多彩，富于趣味。四是要创设一个团结互助、好学上进的集体风气。 2.树立成功信心。要使一个人能够坚持不懈地去从事某种活动，其决定性因素是必须使他感到他所作的努力是有成效的。当人们感到自己的努力全是白费劲，根本没有任何成效时，他们肯定会因动机的彻底消失而最终放弃这一活动。因此，让学生在学习过程中不断产生成功体验，是维持和增强学习动机的最基本也是最有效的方式。一些学生长期缺乏成功体验，经常扮演失败者的角色，越学越没有信心，越学越没有兴趣，其结果必然导致学习动机的削弱消失，最后造成厌学和放弃。为此，教师应努力做到以下几点：一是确定教学目标要有弹性，要从学生的实际水平出发，让学生经过努力能够达到。二是教学评价应体现鼓励性原则，要使用多元化的评价标准，善于发现和充分肯定每个学生的优点和长处，使他们不断增强信心。三是教学活动要面向全体学生，要为每一个学生创造成功的机会。尤其是差生，因为失去教师的关照，日积月累，就失去了很多表现的机会，也逐渐养成了消极、被动的态度。对这样的学生，教师应该为他们提供更多的机会。 3.培养主人精神。教学的效果如何，常常同心理气氛有密切关系。能否形成一种理想的心理气氛，主要取决于教师的管理方式和师生关系的状况。应当看到，在教学过程中，教师和学生的关系是平等的、相互尊重的。教师不仅是教学活动的组织者，而且应该是同学生一起做知识海洋的探索者。教师要放下“师道尊严”的架子，不要认为“真理永远在教师一边”，要相信学生的潜力，允许存在不同观点。为此，教师应努力做到以下几点：一是实行民主化管理，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的参与意识和合作态度。二是师生共同协商制定教学中的各种行为规范标准，教师对学生的各项要求应尽可能争取学生的认同后再去执行。三是应以积极引导为主，消极限制为辅，对违犯纪律的行为和其他一些偶发事件要善于处理，应尽可能借助集体舆论、集体压力来解决，尽量避免当场激化矛盾，防止师生直接冲突。四是关心和尊重每一个学生，并处理好对学生的关心尊重和严格要求的关系。 4.塑造创造人格。创造力水平不仅同创造性思维有关，而且同创造人格特征有关。一个头脑灵活、想象力丰富的人，如果同时又是一个缺乏自信、唯唯诺诺的人，那他的创造能力就会受到很大限制。为此，教师应努力做到以下几点：一是要有新的教育观念。二是要掌握相关的科学知识。三是要具备适合培养创新人才的良好个性特征，如较强的好奇心、较强的自信心、广泛的兴趣爱好、朴实的民主作风、机智的鼓励表扬等。四是要形成一些有利于培养创新人才的教学特点和特色，比如：善于唤醒学生主动学习的意识，鼓励他们发现问题并解决问题；作风民主，不以权威自居，提倡互教互学；善于创设条件发展学生的个性和特长等等。只有让学生保持不尽的创造热情和永远的探索精神，才能使创新之火代代相传，永不熄灭。 二、在具体管理方面我们要注意采用一些技巧和方法 1.上课应以务实为主。技校学生上课注意力不集中和他们自身的生理和心理特点有关系。他们往往好动手，但逻辑推理能力差，这就提示我们在给学生讲课时尽量避免复杂的推理，多举例子说明结论的应用。另外，我们要多采