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新时期高校师资队伍优化探究[摘要]高素质的教师人才是高校办学的中坚力量，是教师队伍的重要组成部分，是高校培养优秀人才的保障。文章从师资结构方面和质量方面分析了高校师资队伍的现状，并指出高校师资队伍存在的问题，建议通过完善高校人事制度、建立人才吸引项目、提高人才招聘条件、提高教师道德素质等途径优化高校师资队伍。 [关键词]高等学校 师资队伍 结构 质量 [作者简介]邓素霞（1963- ），女，辽宁建平人，盘锦职业技术学院，副研究员，研究方向为师资队伍建设、毕业生就业。（辽宁 盘锦 124010） [中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2012）32-0075-02 随着高等教育改革的推进，高校经过多年的改革与发展，我们发现要想加强人才培养的力度，打造一支业务精、师德优、效率高的师资队伍非常重要。高素质的教师人才是高校办学的中坚力量，是教师队伍的重要组成部分，是高校培养优秀人才的保障，评价一所高校的教育质量主要是审查它的教师队伍的素质。《中国教育改革与发展纲要》（中发[1993]3号）指出：“振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”这为加强师资队伍建设和优化其结构提供了理论依据，并且指明了前进方向。 一、高校师资队伍的现状 1.结构方面。随着高等教育改革的进一步推进，我国各大高校的师资队伍建设都取得了不俗的成就，师资队伍规模都在不断扩大。据统计，至2004年，全国的普通高校教师总数累计已达85.8万人，比1998年同期增长110.3%，同时，教师队伍中的年龄结构问题及年龄断层的现象都得到了解决。高校师资力量也在进一步加强，高学历的教师比重每年在逐步上升，2004年，具有研究生学历的教师数量比1998年同期增长了142.8%，其中，拥有博士学位的人数增长了270.5%；在校教授共有8.3万人，副教授为25万人，在全国相应专业技术职务人员中分别达到了59%和13%的总比重；在校两院院士有523人，占全国院士总数的38.7%。 2.质量方面。高校内聚集了全国多个行业领域内顶尖的技术人才和哲学社会学等学科3/4的人才，高校教师已成为全国高新技术、国家基础研究、社会哲学等领域的研究开发的主力军和重要组成部分，是目前国内规模最大、素质最高、学科领域涵盖最广、最专业的高素质人才队伍。人才强校的观念是大家的共识，实施人才战略迫在眉睫。在这一过程中如何保持机制创新，并贯彻以人为本的管理制度，建设一个公平、公正、公开的人才竞争机制和学术评价体制，进而吸引人才，为他们创造一个适宜的发展环境，增强自身的竞争力，是高校师资队伍建设的重难点和结构优化的关键之处。 二、高校师资队伍存在的问题 1.教师队伍整体结构比例失衡。国内大部分高校的教师总数普遍不够，传统学科及社会学科方面的教师数量较多，但新兴专业和更侧重于应用方面的专业师资则较为紧缺。尽管各大高校招募的高学历教师数量都有所提升，但总体上数量仍是不能满足需求。2004年，全国普通高校所拥有的研究生学历的教师比重仅为34.3%，且教师队伍中年轻教师占了很大比例，高校培养任务较重，2004年，40岁以下的年轻教师所占教师数量总比重达到了66.1%。此外，高校学缘结构也过于单一，拥有企业工作实践经验、国外留学及知名科研机构学习及工作经历的教师则较少。 2.教师队伍科研能力有待进一步提高。尽管很多教师在国内外期刊杂志上已发表过较多论文，但在一些核心期刊，如自然（Nature）、科学（Science）等代表世界领先技术水平的期刊平台，发表的文章还是较少。很多高校及教师虽然取得了较多的国家科技奖励奖，但具备重大标志性高水准的研究成果还是不多。为了满足国内社会、经济发展的需要，国内高校教师主动开展的相关政策性和预测性方面的研究都较少，高校的支持力度也不够。 3.高校师资队伍师德建设有待加强。拥有良好的思想政治素质、负责地教育学生的态度是对一名教师的基本要求。据调查，在校大学生表示对于高校教师素质不满，大学生们对于教师的“教书育人状况”“学术水平”“课堂教学水平”“课堂内容”“敬业精神”“道德素养”的满意率平均下来还不到51%。学生们反映有些教师上课完全照本宣科，事先几乎不备教材，PPT制作较为粗糙，板书较潦草甚至懒得写板书，授课内容枯燥无新意，新内容几乎不讲，甚至有些教师自己也是一知半解。更有甚者上课迟到早退，上课电话不断，平时对学生不管不问，除了上课露个面，平时再没有其他联系。以上种种表明，要想建立一个高素质的教师人才队伍，师德建设非常有必要。 4.教育理念滞后。高校教师既是教育理念的实践者，也是教书育人的先行者。教师必须拥有良好的素质和先