如图所示质量为m的滑块从斜面底端以平行于斜面的初速度v0冲上.DOC

选修课课程简介 课程名称 3D眼镜的制作与应用 课程类别 普通高中选修课 课时数 一学期 课程简介 近几年来，随着电影行业的高速发展，《阿凡达》、《变形金刚3》以及《西游降魔篇》等立体电影以其真实感、逼真感吸引着无数消费者的眼球，这也意味着3D浪潮席卷而来。目前，裸眼3D尚未成熟，目前观众需要佩戴3D眼镜，对于3D眼镜的原理、种类以及它的制作一直是一个吸引人的问题。 本书以实例带动理论知识讲解，每一章节都由浅入深，能够使大家循序渐进揭开3D眼镜神秘的面纱，不仅懂得了3D立体显像的原理，而且自己可以亲手制作一幅3D眼镜！同学们乐在其中的同时也大大增加了学习物理的兴趣。 本书对于3D眼镜的介绍和制作比较全面，具有很强的实用性，作为普通高中选修课教材，同时也适用于广大3D爱好者作参考。 课程目标 秉承本校的办学宗旨与目标，学校的特点，并依据学生的需要，本课程的目标如下： 协助学生不断地学习成长，，平衡而整体地发展其人格。 3.通过亲手制作3D眼镜，培养实际动手操作能力，学会理论结合实际。动手操作过程中可能会遇到一些困难，鼓励和培养学生建立乐观奋斗的人生观和正确的价值观，有效解决生活困境，使人生走进更深远的境地。人的立体感是这样建立的：双眼同时注视某物体，双眼视线交叉于一点，叫注视点，从注视点反射回到视网膜上的光点是对应的，这两点将信号转入大脑视中枢合成一个物体完整的像。不但看清了这一点，而且这一点与周围物体间的距离、深度、凸凹等等都能辨别出来，这样成的像就是立体的像，这种视觉也叫立体视觉。 欠缺立体视觉者称为立体盲。 立体视觉是人眼在观察事物时所具有的立体感。再进一步讲，人眼对获取的景象有相当的深度感知能力，而这些感知能力又源自人眼可以提取出景象中的深度要素。之所以可以具备这些能力，主要依靠人眼的如下几种机能： 1. 双目视差 由于人的两只眼睛存在间距（平均值为6.5cm），因此对于同一景物，左右眼的相对位置是不同的，这就产生了双目视差，即左右眼看到的是有差异的图像。 2. 运动视差 运动视差是由观察者和景物发生相对运动所产生的，这种运动使景物的尺寸和位置在视网膜的投射发生变化，使产生深度感。 3. 眼睛的适应性调节 人眼的适应性调节主要是指眼睛的主动调焦行为。眼睛的焦距是可以通过其内部构造中的晶状体进行精细调节的。焦距的变化使我们可以看清楚远近不同的景物和同一景物的不同部位。一般来说，人眼的最小焦距为1.7cm，没有上限。而晶状体的调节又是通过其附属肌肉的收缩和舒张来实现的，肌肉的运动信息反馈给大脑有助于立体感的建立。 4. 视差图像在人脑的融合 双眼图像的融合过程，首先要依靠双眼在观察景物的同一会聚机制，即双眼的着眼点在同一点上。这种机制使得人的左右眼（人的左右眼距是确定的）和在景物上的着眼点（左右眼分别到着眼点的光轴—z-axis与双眼距线段构成的两个夹角是确定的）在几何上构成了一个确定的三角形。通过这个三角形我们就可以判断出所观察的景物距人眼的距离了。为实现这种机制，人眼肌肉需要牵引眼球转动，肌肉的活动再次反馈到人脑，使双眼得到的视差图像在人脑中融合。 除了以上的几种机能外，研究表明人的经验和心理作用也对景象的深度感知能力有影响，比如说图像的颜色差异、对比度差异、景物阴影甚至是所观看显示器的尺寸和观察者所处的环境，但这些要素相对上述机能来讲，在建立立体感上是微不足道的目前，在全球的电影院里商用化的3D放映技术主要包括主动立体和被动立体两种。近期，一些公司又推出采用RGB分色技术的光谱立体放映技术（INFITEC）。 3D成像是靠人两眼的视觉差产生的。人的两眼（瞳孔）之间一般会有厘米左右的距离。要让人看到3D影像，就必须让左眼和右眼看到不同的影像，使两副画面产生一定差距，也就是模拟实际人眼观看时的情况。3D的立体感觉就是如此由来的。 主要设备单台符合DCI技术规范的2K数字放映机，支持主动立体放映的数字电影服务器，普通高增益银幕，液晶眼镜，液晶眼镜同步信号发生器 技术原理放映机和播放器通过提高画面刷新率（为2D放映的2倍刷新率），在同一台放映机上播放左右眼画面，通过液晶眼镜的同步开关功能，让左右眼看到不同的画面，产生立体效果。 优点1、设备一次性投入低 2、采用普通高增益银幕，不影响2D电影放映 3、光利用率相对比其他立体放映技术高（约16%） 缺点液晶眼镜的价格较高，目前市场价约为100-800美元一幅，运营成本较高 快门式缺点 一：眼镜的问题，首先眼镜是需要配备电池的，但是眼镜必须要带着才能欣赏电视节目，那么电池产生电流的同时发射出来的电磁波产生辐射，会诱发想不到的病变。 二：画面闪烁的问题，3D眼镜闪烁的问题，主要体现在主动快门式3D眼镜，目前3D眼镜左右两侧开闭的频率均为50/60Hz，也