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浅淡高职学生职业生涯规划现状及对策摘要：职业生涯规划在一个人的成长过程中意义重大。高职院校学生是我国宝贵的人力资源财富，指导高职学生做好职业生涯规划。不论对高职学生本人，还是对国家、对培养他们的的高职院校，都具有重要意义。 关键词：职业生涯规划；高职学生；职业选择 当前，随着我国高职教育的大力发展，高职学生正面临着越来越大的就业压力，就业定向、盲目就业、对工作不满意等成为高职学生就业的普遍问题，这一方面是很多高职院校在转型定位的突出矛盾，另一方面也与高职学生自身没能对自己的职业生涯做好充分规划有很大关系。据有关资料显示，相当多的高职学生对自己所选择的职业缺乏了解，绝大部分人没有做过职业生涯规划设计。 一、职业生涯规划的概念 职业生涯规划简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向。确定其最佳的职业奋斗目标。生涯设计的目的绝不仅是帮助高职生按照自己的资历条件找到一份合适的工作，更重要的是帮助他们真正了解自己，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。 二、高职学生职业生涯规划的意义 （一）帮助高职学生进行正确的职业选择 职业与人生紧密相连，职业的好与坏、正确与否，直接影响着劳动者积极性的发挥，甚至对劳动者的整个职业生涯都会产生重要影响。一个人能否为国家、社会做出贡献，个人生活是否幸福，在很大程度上取决于他的职业选择。做好职业生涯规划与职业选择，无论对社会还是对个人，都具有十分重要的意义。 （二）促进高职学生的发展与成才 一份行之有效的职业生涯规划，对高职学生来讲是具有重要的导向价值的，通过正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，评估个人目标与现实差距，可以帮助高职学生更好的发掘自我潜能，增强个人实力；增强发展的目的性与计划性，提升发展成功的机会和应对竞争的能力，从而实现自己的职业目标与理想。 （三）有利于教学改革和提高高职学校的声望 通过对高职学生的职业生涯规划指导，学校可以及时修改本专业的课程体系、人才培养目标（规格）、调整专业课程增加和补充新课程以及新知识，加强实践环节，同时促进高职院校培养人才这一中心工作的改革和落实，加强学校各项管理工作，使高职毕业生质量好，就业竞争力强，就业情况好，学校的社会声誉和发展也会得到提高。 三、衡阳市高职学生职业生涯规划现状调查与分析 为了了解高职学生自我职业生涯设计的现状，以引起广大高职院校教育工作者，学生以及家长对学生自我职业生涯的成功。我们以衡阳三所高职院校的30名在校生为对象。其中一年级学生8名，占27%，二年级学生10名，占33%，三年级学生10名，占33%，五年制学生2个，占7%，男生16名，占53%，女生14名，占47%，城市学生9名，占30%，城镇学生11名，占37%，农村学生10名，占33%，进行了问卷调查。由于目前学生职业生涯设计的意识与概念仅在少数省市学校被引入。因此调查过程中我们主要以学生较为熟悉的语言，从学生自我的专业选择、家庭背景、职业生涯的追求，对自我职业生涯发展潜力的认识、信心，以及自我职业生涯意识与能力现状等进行了调查。 调查结果分析如下： （一）专业选择具有较大的盲目性 众所周知，选择专业的实质是确定自我的职业方向与领域。专业选择适合自我，适合社会经济发展的人才需要，能实现专业与职业的有效对接，有助于学生职业生涯快速，健康的发展；反之，则会制约学生职业生涯成功，导致教育教学资源的浪费。以衡阳市高职院校的学生调查结果为例，高职学生在专业选择上表现出二种盲目性：第一，对专业了解不够：对自己所选择就读的专业的了解程度：非常了解的占13%；比较了解的占50%；不太了解的30%；一点不了解的占7%。 对自己所选择就读的专业是通过什么途径了解的：新闻媒体占24%；学校宣传资料36%；老师介绍的占15%；亲朋好友介绍的占25%。第二，缺乏对自我的了解：根据自己的兴趣与能力在选择专业前做过综合测验与咨询的学生比例，做过测验与咨询的占25%；没有做过测验与咨询的占75%。 由此直接导致学生对专业的满意度较低，只有63%的学生对自己现在就读的专业非常满意或比较满意。可见近半的学生对现在就读的专业不满意。 （二）对自我职业生涯目标追求偏颇 自我职业生涯目标追求主要是通过学生对职业生涯成功的标准及影响因素等的看法反映，这是决定个体采取职业行为或职业准备行为的思想根基。高职学校学生职业生涯目标追求在我国传统文化、思想观念、生活环境与成长经历等的影响下，从总体上讲，表现出以下几个特点：第一，理想色彩较浓。在自我的职业期望中，在校生希望从事的职业既比较