王建阳武术长泉组合（三等奖.pptVIP

长拳组合(第三次课) 昌平区城北中心小学 各位老师、各位专家、评委： 大家好! 今天我说课的内容是北京市义务教育课程改革实验教科书《体育》教材，小学武术的长拳组合内容. 授课年级：五年级（3） 学生人数：40人 长拳组合动作名称及图解： 9叉步亮掌侧踹腿10震教砸拳11并步按掌12收势 指导思想与理论依据 指导思想：根据《体育》课标精神，以“健康第一”为指导，面向全体，以人为本，关注个体差异，因材施教，调动每个学生的积极性与学习潜能，激发、培养学生参与运动的兴趣。在教学中注意发挥教师主导作用，同时强调学生主体地位的体现。 理论依据：依据学生的身心特点，以“主动学习”教学理论为基础，通过武术中的长拳组合动作的学习，使学生充分感受到自身是学习主体，在愉快的氛围中，学会长拳组合动作，发展速度、力量及上下肢协调能力，在身体素质得到增强的同时，体会到学习的快乐和成就感，让学生在兴趣中找到乐趣，在体验中找到学习方法，从而喜欢参加各种体育活动，逐步树立终身体育思想。 教学背景——教材内容分析 武术起源于生产劳动，发展于古代军事战争。千百年来，武术一直沿着散打与套路两个方向发展。 小学选用的长拳组合，是武术的一种套路形式，属于长拳类型，由13个动作组成包括拳、掌等基本手形的打法，及脚踢等技法，内容丰富，攻防特点明显。演练时既可以单趟练习，又可以往返重复练习，提高动作的熟练程度并增强锻炼身体的实效性。由于长拳组合结构比较复杂、动作幅度大，有一定的运动量，因此对肌肉、韧带、骨骼、循环、呼吸、神经等系统均有较高的要求，锻炼价值较高，能有效的促进人体全面发育，使青少年刚强而灵巧。 本节课在规范动作的基础上，要求学生形神兼备，体现武术的精、气、神。 教学背景——学生情况分析 本班为五年级学生，在平时学过一些武术基本动作，对武术有一定认识，但不系统。通过前两次课讲授武术的起源及基本掌法、 步型一机组与动作，学生对武术产生了浓烈兴趣。学生通过合作的学习方式，来达成本课的预期目标。本班学生男生较多，接受新动作较快，在互助学习中起到小老师的作用。课堂纪律很好，有很好的学习氛围。预测：根据本课的特点，学生积极参与练习，大胆、积极发挥自己的创造性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简单的动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。  本次课的教学目标 认知目标： 了解动作名称及动作路线，理解动作的 攻防含义。 技能目标： 90﹪学生掌握本节课所学的动作，50 ﹪学生能够熟练掌握已学动作并能熟记动作名称。 情感目标： 在学生心中树立民族自豪感。 教育目标： 培养学生勇于面对困难，顽强、果断的品质。 本节课重点与难点 重点：动作的连贯性、动作的规范性。 难点：侧踹腿、砸拳及按掌的 位置，体现精、气、神。 教学手段、主要教学方法、教学资源 教学手段：辅助器材（挂图）、语言提示 主要教法：1、讲解与示范法 2、完整法 3、分解法 4、练习法 5、游戏与比赛法 主要学法：1、自练法 2、自评法 3、创新法 4、观察法 教学资源：1、采用教材为北京版第五册体育教学指导用书P229-233长拳组合动作教学内容。 2、依据《体育》课程标准。 3、各班小组长与骨干。 4、本节课所需场地长30米、宽20米长方形场地，器材为挂图、卡片40张、5 快小黑板 、1台录音机、1盒磁带（男儿当自强）、粉笔一盒。 长拳组合（第三次课） 开始部分2 准备部分7 基本部分28 结束部分3 一般准备活动6 专项准备活动1 复习以学动作3 学习长拳组合动作20 “齐心协力”游戏5 教学流程示意图 贯彻常规1 队列练习1 教学过程 （一）开始部分： 队列练习：做反口令原地转法，目的是集中学生注意力。为基本部分做好心理准备。 （二）准备部分： 1、一般准备活动：包括慢跑、武术操，以此进行热身，使学生逐渐进入学习状态，为基本部分的学习做好生理准备。 2、专项准备活动：基本步型与基本手形的练习，为基本部分奠定学习基础。 教学过程 （三）基本部分： 1、复习以学动作： 教师提示动作方法、要求，学生分组练习，加强直观感受，激发学生学习兴趣。 2、学习：叉步亮掌侧踹腿、震教砸拳、并步按掌、收势 ： ① 分别示范并组织学生观看挂图，学习叉步亮掌侧踹腿、震教砸拳、并步按掌、收势动作方法，采用小组合作方法进行学习。 ②教师巡回观察、集体指导学生进行练习，学生2人一组练习