浅议中职学校班级管理方法.docVIP

浅议中职学校班级管理方法【摘要】中等职业学校的学生是一个特殊的群体。目前，中职生普遍存在文化成绩不理想，行为上又有很多不良习惯和现象。要做好中职学校的班级管理，构建和谐班级，必须从中职生的心理特点和身心发展规律入手，引导、教育学生。 【关键词】中职学校 班级管理 自主化 艺术化 在全面倡导和谐社会的浪潮里，和谐校园的兴建也是浪潮中的一朵奇葩。而和谐校园的构建——班级却不容忽视。因为班级是学校的基础阵地，是学校的重要组成部分。作为一名职业学校的班主任，我一直在追求这样一种境界，能让每一位学生追求真知，学会感恩，实现自我，感动成功。但是中职生是一个特殊的群体，多数中职生是以“失败者”的心态走进中等职业学校大门的，相比同龄的高中学生，他们在心理和行为等方面都存在一些问题。我从事中职学校第一线教学和班主任工作多年，也曾感到无奈与失望。然而，无奈、失望不是解决问题的途径。因为教育是博爱的，师爱是伟大的，所以，如何引导学生共同进步显得尤为重要。 1.班级管理要制度化 班级规章制度对于班集体建设至关重要。符合实际的班级规章制度，不仅是班级良好秩序的保证，而且对于学生良好行为习惯的形成，以及主人翁精神和民主意识的培养，都有巨大的促进作用。可以说，每一个优秀的班集体，必有一套运行良好的班级规章制度。 1.1 由老师与学生共同制定班级规章制度。 在班级规章制度的建立过程中，如何把学生的民主和班主任的主导统一起来呢？我认为，首先应从思想上让学生认识到，制定班规的目的是为了保证班级所有成员的利益。其次，制度的具体内容，可以是由班主任提出来的，也可以是由学生提出来的，甚至学生也可质疑老师提出的班规，由老师与学生尽情地讨论。讨论中，学生自然会得出正确的结论，做正确的选择。例如，关于上课可否说话的问题，让学生从“上课效率是否受到影响”、“是否不尊重老师”等方面进行讨论，很快，学生得出了上课说话不仅影响上课效率，而且是对老师不尊重的一种表现的结论。于是，就有了上课时不准说话的规章制度。学生的民主越深入广泛，就越有利于班主任主导作用的发挥，也就越有利于主人翁精神的激发和培养。 1.2 班主任必须以身作则，遵守班级规章制度。 班主任既不能游离于制度之外，又不能凌驾于制度之上，应是班级的普通一员。班主任在制定班级规章制度时，应把自己当作班集体的一位普通成员，置于学生之中，接受班级规章制度的约束。比如，“上课手机必须关机”的班规，老师也必须严格遵守，当老师上课因忘记关机而影响大家上课时，必须同样接受相应的惩罚。这样不仅可以维护班级规章制度的严肃性，引导学生严格遵守，而且可以为学生树立高尚的人格榜样。 1.3 要强化班级的日常管理工作。 实施班级管理量化考核制度，包括量化考勤制度、卫生值日制度、班干部值周制度、班费使用公布制度、每周讲评制度等。建立学生个人日常操行评分考核档案，并严格实施；并且对学生的管理一定要公开、公平、公正，特别是涉及学生自身利益的评优评奖等问题上，学生较敏感，必须坚持原则，办事公道，这样使班级管理做到有法可依，才能充分调动学生遵章守纪的积极性。这是班主任树立威信的关键，也是一个良好班风和学风形成的关键。 2.班级管理要自主化 班级群体自主管理是促进学生在班级管理实践中形成自我教育和自我管理的能力的一种新型管理方式，它重视发挥学生的主体性，在教师的指导下，通过学生群体自主管理，提高班级管理实效，促进学生生动活泼地发展，使学生的道德水平和综合素质得到有效提升。 2.1 民主选举班干部。 班级的自主管理首先要靠班干部，因此班干部的选举尤为重要。在传统的班级管理中，班干部总是由教师来挑选、任命的。实行学生自主管理，选举班干部应当充分发挥民主，由学生自主选举，或通过竞选产生。另外，可实行班干部轮换制，每学期进行一次选举，让每个学生都有机会发扬主人翁精神，锻炼组织能力，培养责任感。 2.2 良好的班风是自主管理的基础。 班风是一个班级特属的风貌，是班内学生的一种习惯性的行为作风。要形成良好的班风，首先，必须有良好的学习氛围。学生的核心工作是学习。如果一个学生把精力都放在学习上，在管理上就很轻松。其次，必须形成良好的同学关系。同学关系是影响班风的重要因素，要培养学生间的相互友爱之情，创设友好的情境，指导学生交往，所以为了让学生之间能友好团结，班主任就要创设交往的情境，让学生在相互交往中加深理解，提供相互帮助的机会。比如中职生大都住宿在学校，并且是来自各地的学生住在同一间，生活习惯及性格的不同难免会引起一些误会或不便。班主任可以引导学生定期召开寝室沟通会，让每个同学先谈自己在寝室管理上的不足和别人的优点，谈谈对自己寝室的想法。这样就可以达到消除误会、增强相互理解的目的