浅议新新课程下高中语文阅读教学.docVIP

浅议新新课程下高中语文阅读教学长期以来，语文教育都是以知识、技能教学为主，以实用文章教学为主要内容，逐渐演变为一种功利性教育。随着新课程的进一步推进，语文教学实用性、技巧性、多元性也越来越突出，同时如何提高学生阅读能力和表达能力日益成为教学的弱点、难点。这就要求语文教师将新课程改的精髓落实到具体的教学过程中，指导学生阅读，帮助他们掌握方法和规律，培养他们阅读的兴趣和良好的阅读品质。 关键词：新课程 语文 阅读教学 传统的语文教学长期沿用“教师讲、学生背、考试考”的课堂教学模式，将知识、结论灌输给学生。在课堂上，无非是分析思想内容，分析艺术形式，讲解背景、主题、人物、语言、结构、手法等等，而有的“改革”也只是停留在课堂热闹的假像当中，课堂的合作只是一种表面上的、程序化的合作（过程十分流畅，教师从容应对，学生对答如流）。这样的教学没有使学生真正学有所获，学生的阅读是低效率的。如何改变这种局面，是我们每位教师都应探究的问题。 一、我们先得明晰新课改对语文阅读的指导和要求 要弄清阅读教学的目的和意义。“对文学作品的阅读鉴赏带有更大的个人色彩，作品的文学价值，是由阅读鉴赏过程中得以实现的。学生阅读的过程，其实就是发现和建构作品意义的过程。”这是《语文课程标准》中对文学作品的阅读和教学的指导意见。强调的是教师鼓励学生对文学作出个性化的解读，以及学生发现和建构作品意义的过