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特种加工实训教学改革及创新探究摘要：随着科学技术的发展，特种加工已经成为实际生产中不可缺少的加工方法，因此，在工程训练中加入特种加工实训是非常必要的。从教学方式、教学内容和教学手段等方面对现有特种加工实训教学进行了一系列的改革尝试，取得了较好的教学效果，并对创新性实践教学做了有益的探索，实现了特种加工实训的教学目的。 关键词：特种加工；实训教学；创新；教学效果 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3198（2013）05-0149-02 1引言 特种加工是指传统的切削加工以外的新的加工方法，也称非传统加工，主要用以解决工业制造中传统加工方法难以或根本无法实现的加工，是对传统机械加工的有力补充和延伸，具有加工精度高、加工范围广等优点，成为机械制造业不可或缺的重要加工方法，而且正以迅猛的发展势头不断挖掘创新。在这种新形势下，应该认识到特种加工在制造行业中的重要性，因此，在工程训练中加入特种加工实训是非常必要的，重视它在培养专业人才方面所发挥的作用，并且在实训中充分展示它的风采，通过近距离感受高科技在日常生产、生活中的应用，使大学生真正享受到现代前沿技术所带来的加工乐趣，进而调动他们的学习积极性，巩固和拓展专业知识，强化理论联系实际的能力，激发创新思维，为其将来在本专业的发展奠定坚实的基础。 根据笔者多年来从事实践教学的经验，认识到要使特种加工这个实训内容成体系，成规模，达到最佳实训教学效果，并不是一件容易的事，受到各种复杂因素的制约，该工种的发展需要从多方面综合考虑，如何在教学过程中合理安排教学内容，在有限的条件下充分发挥它的优势，使学生学有所得，满足就业岗位需求是实训教学过程中的一大任务。 2优化实训内容，改进教学方法，培养学生的自主创新能力 2.1采用模块化教学方式 针对训练的目标，特种加工实训内容分模块进行。图1所示为工程训练过程中特种加工实训内容结构图，图中四个模块由浅入深，从自由练习到生产实践，逐渐引导和培养学生，充分发挥学生的想象力。在实训教学中为了提高教学效果，四个模块分阶段进行知识落实与评价。这样才能做到因地制宜，体现出特种加工独具的特色，才能培养出符合社会所需求的特种加工专业技术型人才。 2.2特种加工实训的具体实施 实训教学过程中丰富和改进了教学方法，将以往传统的教学模式转化为集中授课和个别指导相结合的教学形式。在教学内容安排上，引入多媒体教学手段，先利用多媒体课件集中、全面地讲解特种加工的相关实训内容与要求，再针对具体的机床详细地讲解机床的加工原理及操作方法，在机床上进行示范性操作，演示加工一实际零件，同时提醒学生认真观察，掌握操作要领。在教学过程中，为了增强学生的实训兴趣与所学知识的理解，我们采用“启发式、师生互动式”的教学方法，使学生进一步巩固特种加工实训的四个模块。 2.2.1特种加工基础知识 特种加工是指不属于传统的切削加工及成型加工以外的一些新型加工方法的总称，它是直接利用电能、化学能、光能、热能或其他与机械能组合等形式，将能量进行有效转化来去除或分离材料的加工方法。主要有电火花成形加工、电火花线切割加工、电化学加工、激光加工、电子束和离子束加工、超声加工、快速成形、化学加工等。学生对于这一新型的技术缺乏了解、几乎一无所知。因此我们制作了多媒体课件和相关视频资料，对于现有的特种加工技术以图、文、动画、视频为一体的形式介绍给学生，使学生能够更加详细、生动地了解特种加工的相关知识。 2.2.2数控编程与仿真实训 根据特种加工所包含的内容，如今已将数控技术应用到特种加工中，如在电火花线切割、电火花成形、快速成型等加工技术中，因此特种加工也存在数控编程的问题。以电火花线切割为例，它在编程方面与数控铣床、数控车床及加工中心的编程都存在着明显的不同之处。对于数控编程部分，它不仅可以用ISO代码编制加工程序而且还可以采用3B代码来编制加工程序，可以让学生了解更多数控编程方法。现在数控机床的编程方法一般都是采用自动编程，因此通过讲解典型的CAXA自动编程软件，让学生初步了解自动编程软件的编程方法，为今后学习其他软件打下良好的基础。电火花线切割的程序编制过程：利用CAXA线切割软件设计、绘制加工零件图形——生成线切割轨迹——生成加工代码，对图形在计算机上进行仿真加工，以检查和校对程序是否正确合理。 2.2.3机床实操训练 特种加工设备的机床自动化程度较高（如可以自动找正、对刀等），操作相对简单。实训教学过程中，先对照机床详细讲解特种加工的加工原理，程序的传输过程及机床的操作方法，然后在机床上演示加工一个实体零件来说明机床的操作步骤，最后指导学生利用现有的特种加工设备进行实际操作。 2.2