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略谈美国学校教育之人性化价值取向摘要：本文以一个置身于美国学校的中国教师的独特视角，零距离观察美国学校教育，从课堂教学、师生家校之间的关系、如何对待学生个性差异、如何关注有障碍学生等方面，以大量鲜活的实例介绍了美国学校教育所别具的特色，同时也不回避其局限性。其中，美国学校教育的人性化价值取向对中国教育所具有的积极意义和借鉴作用，对于读者尤其是教育工作者们自是不言而明。 关键词：学校教育；人性化；美国 中图分类号：G511.9 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）28-0023-03 2009年9月起，笔者受中国国家汉办委派，赴美国俄勒冈担任中文教师，任教于州立大学孔子学院。同时，因为俄勒冈大学中文领航项目的需要，部分工作时间任教于俄勒冈的公立中学，担任该项目的中文沉浸教学工作。并且，因为参加第二语言教学研究和中文教师培训，有更多机会了解到美国大中小学的一些教学情况。 初到美国，在笔者这样一个当了二十年中国教师的人眼中，美国的课堂太过随意，学生对老师不够尊敬，完成的作业各式各样，成绩相差太大……更奇怪的是，有一天中学举行防震演习，有老师告诉我，操场边上那七八个只会在轮椅上昏睡的脑瘫儿，居然也是我们的学生，还分别属于不同的年级。 随着了解的逐步加深，种种现象让人从中体会到美国教育的人性化价值取向。它山之石，可以攻玉。窃以为，东西方文化虽有差异，但还是有很多共同的、共通的东西，其利其弊，都值得中国教育借鉴，深思。 “老师，我要上厕所”——热闹的课堂 美国的课堂人数不多，但教室里一般总是比较热闹。中学的课间只有4到5分钟的时间，基本只够这些走班制的学生跑教室的。所以，课上常有学生拿着一个登记簿对老师说“老师，我要上厕所”，“老师，我要去……”，而老师一般都会同意。喝水吃糖果是常事儿，期末甚至学期中，老师们也会因为某个理由，例如“这次全班都通过了考试”之类，自掏腰包买来食物犒劳学生。 大学的课堂里，尤其是中午，常有学生一边啃着汉堡三明治，一边听着老师上课。在大学校园里，常常能遇到某些课堂有茶歇，免费提供咖啡果汁甜点水果什么的，有时甚至走过路过的人也可分享。 学生们在课堂上绝不仅仅只是听讲。老师们很少满堂灌，一般讲了十多分钟，总要让学生消化一下，分组讨论、练习，或自己去查考书籍、网络，完成作业，然后把自己小组思考、练习的结果，上讲台做报告讲给全班同学听。中小学的课外作业很少，一门课最多也就是一张A4纸大小，课本都在老师的教室里，一年年继续着用。大学老师常常会布置很多阅读作业，下一次的课堂上就要进行讨论。从小学生到大学生，上课时都会积极发言阐述自己的意见。中学的社会研究课上，学生们会扮成欧洲中世纪的国王、贵族、骑士和农民，扮成中国古代的孔子、老子、韩非子，体会那些早已过去的时代人们的生活和思想；会在教师收集的一大堆各国物品（大多数是旅游纪念品）中模拟考古，推测那些文明的特征。大学课堂里，也不时会有学生三三两两围坐在一起讨论着，争辩着，或者每个人分头准备材料，然后三四个人一组，向大家做报告。 曾有一位早年毕业于中央美院，后在美国创作、执教二十年左右的艺术家应孔院之邀来做演讲，他说：“中国学生的素描功底一般都高于美国学生，但论到想象力、创造力，还是美国学生更强一些……” “祝她生日快乐！”——师生家校之间 因为大学生都已是成年人，所以大学的师生关系相对比较简单；而对那些中小学教师来说，要面对的不仅是学生，还有他们的家长。美国的学生、家长与老师、学校之间是怎样的关系？先从一次家长会说起吧。 开学一个多月后，中学给学生发通知，要召开家长会了。通知上写明了时间范围——下周二、三、四放学后的下午4点到晚上8点半，每个任课教师都将在自己的教室里等待家长个别面谈。如果家长不会英语，可以提出申请，由学校配备相应的翻译（如西班牙语、越南语、汉语普通话和广东话等），通常由学校老师或其他志愿者充当；如果家里有小孩，可以带来学校，有人代为照看，也可由家长自己带进教室。一般每位家长与每位任课老师之间有十分钟的交谈时间。 家长会前，老师指导学生整理出所有的作业，放在平时人手一个的文件夹里。如果有什么不想让父母看到，也可自己先取走。 家长会的那三天，老师们可以得到免费的晚餐，那是家长委员会赠送的，虽然照例只是简单的沙拉、三明治、甜点、水果和饮料。家长们说，老师们牺牲了自己的休息时间，辛苦了，这是一点小心意。 家长会开始了，学生们领着他们的家长，一间一间地跑每个任课老师的教室。老师们当着学生的面，肯定他们这学期的长处和进步，也提出自己的希望。学生也当着自己家长的面，说出对老师的一些要求。如果在平时课堂上积累了一些师生矛盾或误解，正好抓住这个机会解决。有时，也会有家长要求自己的孩子回避，以便和