职业教育教产合作新探索.docVIP

职业教育教产合作新探索由北京市教委发起的职业教育分级制度改革（以下简称“分级制”），是关于构建现代职业教育体系、提升教育服务经济社会发展能力、促进人的职业生涯发展的有效探索。分级制强调以职业为出发点，重视教产合作、校企合作对职业教育改革的重要性，重视企业需求和企业专家意见。这使像用友集团这样的企业有机会参与改革试验，同学校合作进行职业教育改革调研、职业教育标准制定和人才培养方案设计。通过合作，企业一方也收获良多，对于自身如何加强人才系统培养、降低人才引进成本、打造企业人才供应链等问题，带来新的启发。 分级制为教产合作提供了全新制度框架 随着我国经济的高速发展，职业教育日益受到教育主管部门的重视，并做了大量的改革推进和有效探索。职业教育改革过程中，教育体系始终关注和提倡教产合作，强调面向经济社会的需求，培养“实用、适用”的应用型人才。 职业教育教产合作由来已久，校企合作的初级阶段主要是以企业向学校捐资助学的形式体现，企业输入到院校的主要形式是“企业冠名+少量资金”，企业多以树立公益形象和品牌传播为主要目的。 随着校企合作的深入，企业和院校开始对接企业用人需求，将企业岗位技能少量介入到教学过程，企业专家走进学校，学校教师走进企业，并共同开发一些技能培训课程。企业开始以解决人才招聘和胜任岗位技能为主要目标，效果初显。 随着建立现代职业教育体系的探索，单一企业