英语正迁移对俄语专业基础阶段教学辅助作用.docVIP

英语正迁移对俄语专业基础阶段教学辅助作用摘要：本文提出在俄语基础教学阶段，可以以语言迁移理论为指导，利用英语语言知识的正迁移有机地辅助教学。从语音、词汇、句法、语篇层面入手，通过对比分析，展示如何在俄语教学中利用英语的正迁移。 关键词：俄语教学；对比分析；英语的正迁移 中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）11-0064-03 作者简介：席丽莉，女，硕士，副教授。研究方向为俄语教学、二语习得。 目前我国高校俄语专业的招生状况如下：学生大多都来自英语考生，他们都有多年的英语学习经历，并有一定的英语知识水平。所以，在学习俄语的过程中，英语会自觉不自觉地对俄语产生影响。如何在教学中有效合理地利用学生已掌握的语言知识，促进俄语的学习，是俄语教师的任务。 我们知道，汉语属于汉藏语系，是分析型语言；而英语和俄语属于印欧语系，是屈折型语言。既然英语和俄语在语言形态上相同，那么，很容易发现两种语言的相同或相似的特点，直接从英语语言知识导入俄语的学习会更为快捷，利用好英语的正迁移对学习俄语有很大的促进作用。 一、语言迁移理论 与外语习得和学习有关的语言迁移理论是在20世纪50年代末提出来的。1957年，美国语言学家罗伯特·拉多发表了极具影响的著作《跨文化语言学》，在对“语言迁移”的论述中，他提出了“正迁移”和“负迁移”