七年级语文上册-10-济南的冬天同步测控优化训练-语文版.docVIP

初中语文同步测控优化训练 10 济南的冬天 5分钟训练（预习类训练，可用于课前） 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。 贮蓄（ ） 着落（ ） 宽敞（ ） ｃｈéｎɡ清（ ） 发ｊì（ ） 答案:ｚｈù ｚｈｕó ｃｈǎｎɡ 澄 髻 解析：填写关联词语，注意句中包含的递进关系。 答案：不但 倒反 况且 答案:（1）阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。 （2）这里用了拟人的手法，意思是小巧而清秀。 （3）将水人格化，写出了水的多情，在冬天还充满春意。 ____________，原名______________，字_____________，代表作有长篇小说_____________等。 答案:老舍 舒庆春 舍予 《骆驼祥子》 答案:甲句好。甲句用拟人和比喻的修辞手法。 解析：理清文章的写景顺序，抓住表示空间变化的词语。 答案：山上—山尖—山坡—山腰 解析：理解写景的角度：从自身感受写起。表现手法主要指对比、象征等。 参考答案：课文从自身感受的角度来写济南冬天“温晴”的特点。作者把济南与住惯了的“北平”比较，又与他刚刚离开的伦敦比较，再与热带比较，突出了济南冬天温晴的特点，很自然地发出“济南真的算个宝地”的由衷赞叹。所以，可以从全文最后一句“这就是冬天的济南”，看出作者写本文的目的就在于赞美济南。这段的对比方式，是一种“曲折行文”的手法。 解析：体会词语的形象性，用拟人手法赋予小村庄以生命和情感，可以更好地表达出对景物的喜爱之情。 参考答案：“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人手法写活了济南。 答案:不可以。“没有风声”是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的；如果把把“声”字去掉，成了“没有风”，意思发生了变化，且与实际情况不符。 解析：注意关键信息“从时令上看”。甲文中的“那水呢，不但不结冰”“水也不忍得冻上”“这就是冬天的济南”这些句子都表明是冬天的季节。乙文中的“看水，是要看秋水的，济南有秋山，又有秋水”表明是秋天的季节。 答案：冬天 秋天 解析：从文中找出关键词语即可。从甲文中的“水也不忍得冻上”可以看出水的温柔多情。乙文中也有点明水的特点的句子，如“不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜”。 参考答案：温柔多情 甜美 解析：找出两文中使用拟人手法的句子。 参考答案：就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上 它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦（其他拟人手法的句子也可。） 解析：两句用了比喻手法，都体现了对济南的喜爱之情，但又有区别。 参考答案：（1）总结性地写了冬天济南的景色，体现了作者对济南冬天的喜爱之情。 （2）用比喻的手法，表现了大自然对济南的钟爱，体现出秋天济南的美好。 答案:美 也 不畏严寒敢于抗争 依赖水分和阳光 生命力强 生命短促 解析：体会文章构思的巧妙和对主题的理解。主题可以从结尾的文字中分析：“在这透明的冬天里，人们可以用清醒的头脑，认清脚下的路，但还是一步一步地走，躺着不动或再走弯路，都会推迟希望的实现。” 答案：冬日 我们不应畏缩躲避，应该经受磨砺，以奋斗换来灿烂的春景；我们不应松懈等待，应该以不懈的努力促其早日到来 解析：比喻句关键要具备本体和喻体两个基本要素，在暗喻中本体不出现。A项形式上有点像暗喻，但没有喻体，所以不是比喻句。 答案：A 解析：A项没有使用对比；B项并不包含批评之意；D项主要是表现孩子对冬天的喜爱。 答案：C 解析：A项的句子是比喻的说法，可以用于人类社会。 答案：A 解析：无论从立意还是从构图、笔势看，本篇都是一幅完整的图画。阳光、山川、人物、白雪、绿水，各物各景所表现的都是“暖”这一个字。绘天绘地，绘出了这幅山水图的大布局；写雪写水，写的是这幅图的特定细部，而且由天上的暖阳画到暖阳照耀下的暖城暖山，就山而描出山上的雪，由雪而引出雪中的水，笔势顺畅，一气呵成。 参考答案：第一，运用色调的对比烘托形象。 第二，从纷繁景物中，略去次要的部分，抓住主要景物的主要特征加以突出的表现。 第三，精心设计景物和构图，层层展现景物形象。 第四，突出自己最鲜明的印象和感受，以唤起读者类似的体验，产生身临其境之感。 解析：运用对偶知识，首先将上联分解成“春水/船/如/天上坐”，然后将材