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班主任的工作重在育“心” 摘要：由于中学生出现心理障碍的比例不断提高，已严重地影响到了学生健康成长，这种状况如不能尽快扭转，我们辛辛苦苦培养出来的学生不仅无法适应未来国际竞争的要求，恐怕连当今社会上争取生存与发展的权利都很困难。所以作为教育工作者我们的任务任重道远。在这篇文章里，我将从调查问卷，清查“温床”，找出原因，针对成因，重在育“心” ，还学生一个健康的个性方面做出自己的一点浅薄论述，希望对各位同仁有抛砖引玉的作用。 关键词：班主任 健康心理 育心 引言：震惊源于看了一篇题为《孩子，珍重生命》的报道。（新浪网2014年2月19日）今年1月23日，海南省海口市13岁的初中生小瑾，无意中偷听到母亲与班主任通话聊她学习有关的内容。于是她大喊一声：“我再也不要上学了！”便摔门而去，来到附近一栋公寓15楼纵身跳下身亡。一个还没有真正开始感受生活的鲜活的生命就这样消逝了。我们再来看一组调查的触目惊心的数据：　 2009年3月，南阳市西峡县17岁高三女生小蓓，因学业压力大跳楼自杀；　　2010年10月，商丘市一9岁学生因功课压力大服农药自尽；　　 2011年11月，洛阳市一小学生被老师体罚，跳楼身亡；　　 2012年2月，驻马店泌阳县14岁的小铭上课看小说被老师抓住，喝农药死亡； 2013年3月，开封市通许县一名小学生，疑因被学校强制购买教辅资料、向父母要钱被拒后上吊身亡； 　　………… 在这里，我无意讨论家长，学校谁应该对孩子们的死负更大的责任，我只是站在一个教育者的角度，深深地感到：我们教育者（教师）今后的责任，不仅仅再是为国家培养有各种技能的知识人才，更重要的是努力培养有健康心理品质的合格接班人。 一、调查问卷，触目惊人 痛定思痛，这种事件偶然吗？特殊吗？怀着种种推测，我们搞了一次心理健康测试，对高一1、高一2班全体同学作了调查。问卷内容如下： 写出你悲喜时的真实想法 写出你对人际关系的看法 写出你对个人前途的看法 写出你对社会发展前景的看法 写出你自己感觉到的身体的状况 经统计，有效问卷100份，有轻生念头的14人，占14%；偏执冲动、自卑胆怯、脆弱、情绪不稳定者占60%以上；认为自己身体存在一定不健康隐患的占10%；心理正常者不足20%。问卷密封不署名，有一定的可信度。 震惊，简直令人难以置信，眼前众多学子，竟存在着严重的心理痼疾，推而广之，今天数以亿计的中学生又潜藏着多少悲剧的基因？江泽民主席在报告中曾指出：实施素质教育是新世纪教育的主题。我国的素质教育将全面重视人的健康，人格的完善，人的综合素质的培养，并把这些作为社会进步的标志。今后，没有良好的心理品质的人，无论你知识多丰富，都无法立足于世界竞争之林。因此，培养学生良好的心理品质已成为教育工作者义不容辞的责任。尤其是班主任，对学校的教育质量起着直接作用。防患于未然，充当起“心理医生”责任的班主任，任重而道远。 二、清查“温床”，找出原因 当前我国正处在市场经济的建立和迅速发展时期，竞争的挑战，风险的压力以及忧患意识使许多人感到难以适应，日积月累，也就形成了沉重的心理包袱，这种环境氛围和心理趋向也必然影响到青年学生。再有大众传媒和家庭、学校教育失当，外来文化中种种不正常、不健康内容的冲击和社会上不良行为习惯的影响，使那些正处于身心发展阶段的中学生来说怎能不出现乖张心理和行为？于是各类中学生中不同程度地出现了逃课、厌学、焦虑、内向、孤独、嫉妒、好斗，甚至出走、越轨违法、自我过分膨胀、自尊过分强烈、挫折承受力极低等等现象。遇有适当的诱因，便会产生灾难，这是外因。另外，家族的遗传也是造成悲剧不可忽视的条件。 三、针对成因，重在育“心” 由于中学生出现心理障碍的比例不断提高，已严重地影响到了学生健康成长，这种状况如不能尽快扭转，我们辛辛苦苦培养出来的学生不仅无法适应未来国际竞争的要求，恐怕连当今社会上争取生存与发展的权利都遇到困难。因而探究“病源”辨证施治，帮助学生排忧解患，提高心理素质则是社会和时代对教师的要求，也是班主任义不容辞的责任。青少年是成长的一代也是可塑的一代。身心的未成熟，正给我们留下一个“锄正、扶直”的机会，作为班主任，平时深入学生、关心学生，体察其思想动向，适时予以点拨排解，尽可能在教育目标中补上心理健康的内容，通过广泛开展心理教育，全面促进学生心理素质的提高。心理健康教育是以增进学生的心理健康水平，促进学生个性健全发展为目的的教育活动。其直接目标是广泛开展对各种心理疾病的防治，提高学生的健康水平。根本目标是充分挖掘学生的心理潜能，培养其良好的心理素质，促进个性健全发展，增强其社会适应能力。俗话说：心病还须“心药”治，对此特开出如下“处方”： 1、不失时机地抓好新生入学教育，帮助他们过好“三关”，