《寡人之于国也》复习——授课用课件--.ppt

温 馨 晨 读 篇 自 主 学 习 篇 合 作 探 究 篇 审 美 写 作 篇 氤 氲 书 香 篇 温 馨 晨 读 篇 自 主 学 习 篇 合 作 探 究 篇 审 美 写 作 篇 氤 氲 书 香 篇 温 馨 晨 读 篇 自 主 学 习 篇 合 作 探 究 篇 审 美 写 作 篇 氤 氲 书 香 篇 寡 人 之 于 国 也 《孟子》 学习目标 1．掌握“数”“直”“发”“胜”“于”“则”“焉””胜”等文言实、虚词的意义和用法。 2．理解文中体现的孟子的仁政思想。 3．掌握本文善用比喻论证，以及排比、对偶等修辞手法来阐述道理，增强文章气势的特点。 知识卡片 1．作家作品 孟子(前372？－前289？)，名轲，字子舆， 战国中期邹(今山东邹城市)人。孔子之孙子思 的再传弟子。曾游说于齐梁间，未见用，退而 与其徒著书立说，提出“仁政”的口号，主张 恢复“井田制”和世卿制度；同时又谓民为贵，君为轻，称暴君为“一夫”，认为人性本善，强调内心修养，对程朱理学影响较大。与孔子合称“孔孟”。孟子被尊为“亚圣”。孟子与其弟子的言论汇编于《孟子》一书，是儒家学说的经典著作之一。全书分《梁惠王》、《公孙丑》、《离娄》、《万章》、《告子》和《尽心》七篇。 2．写作背景 孟子所处的战国中期，各诸侯国的统治者，对外争城夺地，相互攻伐；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏了生产力，造成社会兵员缺乏，劳力不足。各诸侯国也就处心积虑地争夺人力。魏国曾是强国，但在梁惠王统治期间，连遭强秦重创，内忧外患，以致都城由安邑迁至大梁。他也曾采取了一些体恤百姓的措施，以求吸取人力资源，但收效甚微。梁惠王三十五年(公元前334年)，孟子被“招贤”，应邀来到魏国，梁惠王迫不及待地讨教治国之策。在此形势下，孟子开始了他的道德设计。本文仅是孟子在魏国期间与梁惠王的一次谈话。孟子借梁惠王“寡人之于国也，尽心焉耳矣”而“民不加多”的疑问，宣传自己“施仁政”“行王道”的政治主张。 2．一词多义 答案　(1)几，表不确定的数目/读“cù”，细密/命运/列举罪状 (2)副词，只是，不过/与“曲”相对/副词，径直、直接 (3)打开粮仓，赈济百姓/征发、派遣/花开/发动/发出、抒发 (4)副词，尽/承受/超过/优美的 (5)连词，表结果/连词，表假设/副词，表判断，就是 (6)语气助词，不译/疑问代词，哪里/疑问代词，哪里，怎么/兼词“于之”，在这件事上 胜 . shēng （1）能承担，能承受：沛公不胜桮杓 （2）尽：谷不可胜食也 . Shèng （3）胜利：二败而三胜 （4）战胜、超过：而犹有可以不赂而胜之之势 （5）优美的：予观夫巴陵胜状 答案　(1)名词用作动词　击鼓 (2)名词用作动词　种植 (3)名词用作动词　穿上 (4)名词用作动词　为王、称王 (5)名词用作动词　归罪、归咎 (6)动词用作名词　生者；死者 (7)形容词用作动词　认真从事 答案　(1)黄河北岸的魏地，在今河南济源一带 (2)不要希望 (3)供养活着的人 5．指出文言句式并翻译句子。 (1)是亦走也。 (2)非我也，兵也。 (3)然而不王者，未之有也。 (4)则无望民之多于邻国也。 (5)树之以桑。 (6)五十者可以衣帛矣。 (7)或百步而后止，或五十步而后止。 (8)直不百步耳。 (9)是何异于刺人而杀之。 答案　(1)判断句　这也是逃跑啊。 (2)判断句　不是我杀的，是兵器杀的。 (3)宾语前置句　这样却不能称王，是不会有这样的事的。 (4)状语后置句　那就不要希望您的百姓比邻国多了。 (5)状语后置句　把桑树种在宅子四周。 (6)省略句　五十岁的人就可以凭借(这些)穿上丝织品的衣服了。 (7)固定句式(或……或……，译为“有的……有的……”)　有的士兵跑一百步才停下来，有的跑五十