浅析学分制下电气专业选修课现状及构想.pdfVIP

Journal of Jilin Radio and TV University NO.11,2014 （Total No.155 ） 《吉林广播电视大学学报》 2014 年第 11 期（总第 155 期） 教学研究 浅析学分制下电气专业选修课现状及构想 彭忠利 卢秀和 （长春工业大学 电气与电子工程学院，吉林 长春 130012） 摘 要：在实施学分制管理制度的大众化高等教育环境下，为践行学校“创新性、应用型人才”培养类型定位和体 现学生学习的自主性 ， 各专业培养计划中的选修课所占的比重也越来越大。 本文结合本校电气类专业选修课实施情 况，客观地分析了普遍存在的共性问题，并从资源配置、选课指导、激发学习热情等几个方面给出了相应的对策建议， 旨在为引伸教学方法改革以及提高教学管理水平起到一个参考作用。 关键词： 电气类专业；学分制；自主选课；教学管理 中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1008-7508（2014 ）11-0109-03 一、研究背景 顺教学管理、迎接教学审核评估等起到一些积极的作用。 学分制是高等教育中普遍采用 的一种较为灵活的用于 二、选课中存在的问题及原因 衡量学生学业完成情况的教学管理制度，是依据学校培养人 依 2014 年教育部新修订 的高等学校本科专业 目录，我 才的定位和结合专业培养计划，将教学的工作量（学时）用等 校 电气与电子工程学院现下设隶属于自动化类 、 电气类、仪 量的学分来等效 （常规的将 15 或 16 学时折合成 1 学分）的 器类 和生物医学工程类 的 “自动化 ”、“电气工程及其 自动 一种表征方法 。 采用学分制进行教学管理，可以突破学生的 化”、“测控技术与仪器”和“生物医学工程”四个本科专业，年 学制年限，只要提前修完规定的学分，就可以为优秀学生缩 招生 500 人左右 ， 在校生现执行 2009 年修订 的专业培养计 短在学时间更早地走向社会或转入下一步的深造提供方便 划。 本培养方案重点突出了“德育教育与业务教育相结合，人 途径；也可以充分发挥学生的自主性，凭借兴趣、爱好以及特 文教育与科学教育相结合， 通识教育与专业教育相结合，全 长较为便利地选择选修课、课程时间以及授课教师等，无疑 面发展与个性发展相结合”的基本原则 ，在课程结构 中，设置 对激发学生的学习热情、培养个性、挖掘潜在能力有积极的 了 “人文社科课程 ”、“公共基础课程 ”、“学科基础课程 ”、“专 促进作用。 这种学分制始于美国哈佛大学， 已有 200 多年历 业课程”、“素质教育课程”、“实践教学”和“创新创业教育 ”等 史，并逐渐扩展到各国本、硕、博各阶段高等人才培养的教学 七个平台， 选修课学分所占比例依专业分别达到 21.8%-22. 实践中。 我国在高等教育由精英式向大众化的转化过程中， 3% ，并且重点强化了实践教学环节，已提高到 44 学分，具体 几乎普通高等学校均采用了学分制及绩点考核的管理模式， 选修课分布情况如表 1 所示 。 (附后) 取得了可喜的人才培养效果 。 但另一方面，采用学分制也为 因为选修课程数量较多，分散性较广 ，特别每个平台都 教学管理、教学资源配备、选课指导、绩点核定等环节带来了 有最低学分的要求 （可参考表 3 ），故为学生的选课带来了一 一些附加的麻烦，特别对于新入学的学生，因对专业方向、课 定的繁琐性以及管理上 的纷杂性，特别通过对近两年刚毕业 程内容、平台约定学分以及选课时点等不是很清楚 ，如果没 的 2009 级和 2010 级学生的统计分析情况看 ，由于修得的选 有必要的