浅析新知识导入方法在电气类课程教学中的应用.pdfVIP

教学探索 S KILLS 浅析新知识导入方法在 电气类课程教学中的应用 文/姜洪强 摘 要：本文对新知识导入方法在电气类课程中应用进行 了分析，建议通过多种新知识导入方法活跃电气类课程的课 堂，提高学生的学习兴趣，这对于技工类院校的电气类课程教学有积极的借鉴意义。 关键词：电气类课程 新知识导入 一、直接导入法 直接导入法就是教师直接阐明学习目标和要求以及本 次课的教学内容和安排，通过简短的语言叙述、设问等引 起学生的关注，使学生迅速地进入学习情境。授课开始就 接触教学内容的主题，点明本课所论问题的重点及中心， 尽可能使学生心中有数、一目了然。这种方法是多数教师 在大部分课程中最常用的一种方法，如讲“典型机床线 路”时，就开门见山地说：“根据教学大纲的要求，每种 机床我们都要求了解它的工作原理，理解它的控制线路及 特点，并掌握特有的故障排除法，那么今天这堂课讲‘车 床’就从这三方面入手”，单刀直入地直接导入新知识。 二、经验导入法 一个完整的知识体系，新旧知识之间的联系是必要 经验导入法是从学生已有的生活经验、已知的素材 的，原有知识是学习后续新知识的基础和出发点，而后学 为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解或提问等方 的新知识通常又是已有知识的深化和发展，整个学科知识 式导入新课，通常在新内容与学生的有关经验既有联系又 体系总是由简到繁、由易到难、由局部到整体、由片面到 有区别时采用。如在讲授“双控灯的安装”时，如果直接 全面、由低级向高级发展，是一个承上启下的过程。电类 讲什么是双控灯，接着讲双控灯的电路原理图，学生会感 的课程体系内容正是在《物理》《数学》等学科基础上， 觉没什么兴趣。如果在正式讲授课内容前设计一个课题导 进一步深入探索和发展的，电气基本课程中，如电工基 入：“同学们，在冬季还没有供暖时，如果晚上就寝需要 础、电子技术等课程多处用到物理和数学基础知识，包括 熄灯，灯的开关在门口，而你们的床的位置离门口有一段 电气元件概念的定义、特性的推导等。 距离，又没有哪位同学主动去熄灯，我们有什么方法在床 因此，在电气类课程的教学中更应注重新知识、新 头就能实现熄灯、开灯呢？”这样就激发学生的兴趣去解 课题导入的方法和艺术，应注意新旧知识点的相互联系和 决生活中遇到的实际问题，通过学生的发言、探讨而导入 发展规律，做好新旧知识点的连接和转化。常用的新知识 “双控灯的安装”这个课题。这样，也很容易被学生接 导入方法有：直接导入、经验导入、旧知识导入、实验导 受，而且通过生活实例导入课题使学生的印象深刻，知识 入、直观导入、故事事例导入、设疑悬念导入、情境导 点的掌握相对比较牢固。 入、形象比喻导入等