4.数轴.ppt

1.2.2 数轴 教学目标 1、明确数轴的三要素，即：原点、正方向和单位长度； 2、能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点表示的数； 练习： ①数轴上离开原点三个单位的数为（ ）。 ②比-4大的数有几个 ，比-4大的负整数有 几个 ，依次为 。 ③数轴上的点A、B、C、D分别表示数a、b、c、d，已知点A在点B左侧，点D在B、C之间，则a、b、c、d从小到大排列为 ④如果数轴上A到原点的距离为3，点B 到原点的距离为5 ，那么A、B两点距离为 。 * 整数(integer)和分数(fraction)统称有理数(rational number) 有理数 整数 分数 正整数 零 负整数 正分数 负分数 有理数 正有理数 零 负有理数 正整数 正分数 负整数 负分数 复习 七年级 数学 多媒体课件 9.9 星期四 七年级 数学 多媒体课件 在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境. 引入 3 7.5 -3 -4.8 东 西 汽车站 柳树 杨树 槐树 电线杆 0 怎样用数简明地表示这些树、电线杆与汽车站的相对位置关系 (方向、距离) ? 思 考 ？ ℃ ℃ ℃ 5 0 -10 请读出下面温度计所表示的温度 问题导学卡 问题导学卡 学习数轴概念：一般地，在数学中人们用画图把数“直观化”。通常用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴. 教师讲解、学生理解 （1）在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点； （2）通常规定直线上从原点向右（或上）为正方向，从原点向左（或下）为负方向； （3）选取适当的长度为单位长度，直线上从原点向右，每隔一个单位长度取一个点，依次表示1，2，3，…；从原点向左，用类似方法表示－1，－2，－3，… 0 正方向 1 2 3 －1 －2 －3 画数轴要体现出数轴的三要素：原点、正方向、长度单位.所有的有理数都可以用数轴的点表示出来. 1、画数轴 0 1 2 3 －1 －2 －3 4 －4 3.5 2、丰富数轴的内涵：分数或小数也可以用数轴上的点来表示，例如从原点向右3.5个单位长度的点表示小数3.5，从原点向左 个单位长度的点表示分数 2 3 - 原点、正方向、单位长度一个也不能少。 问题训练卡 下列图形哪些是数轴，哪些不是，为什么？ （E） （F） （D） ??? （A） （C） （B） 问题训练卡 1、观察数轴上的点的特点：数轴上表示数3的点在原点的右边，与原点的距离是3个单位长度；表示数－2的点在原点的左边，与原点的距离是2个单位长度. 2、问题：在数轴上能否实际画出表示一千万分之一的点？这个点存在吗？ 0 1 2 3 －1 －2 －3 4 －4 一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数a的点在原点的______边，与原点的距离是______个单位长度；表示数－a的点在原点的______边，与原点的距离是______个单位长度. 右 a 左 a 不能 这个点存在 问题训练卡 1。 （1）画 出数轴并表示下列有理数： （2）写出数轴上点A、B、C、D、E表示的数： 0 1 2 3 －1 －2 －3 4 －4 1.5 －2 2 －2.5 0 0 1 2 3 －1 －2 －3 4 －4 E A B C D 点A表示0 点B表示－2 点C表示1 点D表示2.5 点E表示－3 问题训练卡 多媒体课件 0 1 2 3 解： 画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数： 3|2 -5，0，5，-4， - 3|2 ， 4 5 -5 -4 -3 -2 -1 - 3|2 3|2 问题训练卡 思考：借助数轴回答下列问题 (2)　有没有最小的负整数？ 　　有没有最大的负整数？ 　　如果有，把它标出来。 　(1)　有没有最小的正整数？ 　　　有没有最大的正整数？ 　　　如果有，把它指出来； 问题检测卡 练习1：把下面各小题的数分别表示在三条数轴上： （1）2，-1，0， ，+3.5 (2) -5，0，+5，15，20； (3) -1500，-500，0，500，1000。 问题检测卡 数轴的三要素：原点、正方向、单位