分数乘除法应用题专题复习.docVIP

个性化教学辅导教案 学科: 数学 任课教师： 授课时间 姓名 年级： 五年级 教学课题 分数乘除法应用题专题复习(一) 阶段 基础（是 ） 提高（ ） 强化（ ） 课时计划 第（）次课 共（）次课 教学 目标 1．通过比较，进一步弄清求一个数的几分之几是多少的乘法应用题和相应的列方程解的应用题的数量关系之间的内在联系，解题思路，解题方法的联系和区别． 2．能正确熟练地解答稍复杂的分数应用题． 3．培养学生分析问题和解决问题的能力． 重点 难点 重点： 找准单位1，分量与分率对应 难点： 如何找找准单位1，什么时候用乘法，什么时候用除法。 教 学 内 容 与 教 学 过 程 课前 检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________ 分数乘除法应用题专题复习（一） 教学内容 一、单位 “1” 单位“1”是指作为标准的事物，或叫为标量 它的“同伴”是指和标准事物出现在一道题目的同一句话中的另一个事物。如： 1、甲 数 是 乙 数 的 2倍 2、 丙 数 是 乙 数 的 。 （“同伴”）（标准事物）（几倍）、（“同伴”）（标准事物）（几分之几） 怎么找出单位“1”？ 如果题目中出现“的+分数”，单位“1”就是最靠近分数的那个事物。 此时， “同伴”=单位“1” ×分数。如： 甲数是乙数的 （单位“1”是“乙数”，“同伴”是“甲数”）甲数=乙数× 甲的相当于乙 （单位“1”是“甲”，“同伴”是“乙”） 乙=甲× 男生人数是女生人数的 （单位“1”是“女生人数”，“同伴”是“男生人数”） “男生人数”= “女生人数”× 如果题目中出现“比”…“多”或“少”+分数， 单位“1”也是最靠近分数的那个事物。此时， “同伴”=单位“1” ×（1±分数）。如： 4. 甲数比乙数多（单位“1”是“乙数”，“同伴”是“甲数”）甲数=乙数×（1+） 5. 男生人数比女生人数少 （单位“1”是“女生人数”，“同伴”是“男生人数”） “男生人数”= “女生人数”× （1- ） 第三，有些题目中的“标准事物”或“同伴”并不直观显示出来， 需要按题目的意思把“标准事物”或“同伴”替换或补全， 再按第一，第二类题的方法去判断。如： 6. 学校买来新书240本，其中的分给五年级。 （第一步：把“其中”替换为“新书”） 原题目变为：学校买来新书240本，新书的分给五年级。（第二步：按第一类方法判断） （单位“1”是“新书”，“同伴”是“五年级得到的新书”） “五年级得到的新书”=“新书”× 解题技巧：一看，二找，三定，四列式。 1、看清分率；（含几分之几的句子） 2、找准单位“1”的量；（“的”前“比”后的量） 3、确定单位“1”是已知还是未知（已知单位1用除法，未知单位1用乘法） 4、单位“1”的量X分率＝分率对应量（分率对应量/分率＝单位“1”的量） 基础练习： （1）寻找单位“1”的训练 2、女生是男生的 3、男生比女生多 4、女生比男生少 5、一条路修了 6、今年比去年增产 7、一条路，修了50米，还剩 8、一件衣服降价 9、看了一本书的1/3 ；、一批青菜，其中1/4是白菜。、四月份比三月份节约用电1/5。、水结冰体积膨胀1/11。（2）寻找分率对应量的训练例：看了一本书的1/3。全书的（1/3）和（）相对应。全书的（1- 1/3）和（）相对应。全书的（1- 1/3×2）和）相对应。训练写等量关系式： ⑤a的2倍与b的1/5的和等于5 ⑥a的2倍与b的1/5的差得5 ⑦今年比去年增产 ⑧美术小组和舞蹈小组共30人 （4）变换单位“1”的训练，又是苹果树的，苹果树有几棵？（先写出数量关系式，再按数量关系式分布列式计算） ②学校田径队有队员20人，是合唱队人数的，合唱队人数是舞蹈队的，舞蹈队有多少人？（先写出数量关系式，再按数量关系式分布列式计算） ③食堂有大米吨，第一天用掉，是第二天用掉的，第二天用掉多少吨？ 透彻理解分率句的意义，找出相对应的量与率是解答分数应用题的常见考法 一、量率对应直接解决问题： 1．电视机厂今年生产电视机36000台，相当于去年产量的1/4，去年生产多少台？ 2.电视机厂今年生产电视机36000台，比去年少生产1/4，去年生产多少台？ 3.电视机厂今年生产电视机36000台，比去年多生产1/4，去年生产多少台？ 4.电视机厂今年生产电视机360