《成才之路》高中政治-1-1-1体味文化学案-新人教版必修3.docVIP

第一课　文化与社会 知识目标 ①观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，了解文化现象的普遍存在，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。②理解文化的内涵及其特征，理解文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。 能力目标 通过课堂探究，提高学生的语言表达能力、理论联系实际的能力和合作探究的能力。 情感、态度与价值观目标 观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，关注人民群众文化生活的质量和水平，领悟文化与社会生活之间的紧密关系，增进学生积极参与文化生活的情感。 课程标准的基本要求 观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。 本课重点 文化的内涵 本课难点 文化的力量 2009年10月，第十一届全运会在济南举行，本届运动会的主题为“和谐中国，全民全运”。承办本届全运会是济南的荣耀，同时也是对济南市民文化素质的严峻挑战。我国体育名将邓亚萍曾坦言：“济南市民要用行动为全运会加分。” [思考]　请你为济南市民文化素质的提高献计献策。 提示：(1)每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。济南市民应该自觉多读书、读好书，培养良好的知识素养，积极参与各类社会实践活动，举办生动活泼的文化活动，提升公民的道德意识、文明意识。 (2)精神活动离不开物质活动，我们可以通过人们的社会行为透视人们的精神世界和精神生活。济南市民应从点滴小事做起，用实际行动证明自身的良好素养。 一、文化“万花筒” 1．文化现象无时不在，无处不在。环顾我们身边的生活，有丰富多彩的 文化、 文化，还有转瞬间已不再新奇的 文化等。 2．不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的 。 校园 社区 网络 文化环境 二、文化是什么 1.文化是相对于 、 而言的人类全部 及其 。其中，既包括 、 、 等具有意识形态性质的部分，又包括 和 、 和 等非意识形态的部分。 2．文化是人类社会所 的现象。文化是由 所创造、为 所特有的。纯粹“ ”的东西不能称为文化。文化是 的产物。 经济 政治 精神活动 产品 世界观 人生观 价值观 自然科学 技术 语言 文字 特有 人 人 自然 人们社会实践 3．每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对 的体验，特别是通过参与 活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。人们在 中创造和发展文化，也在 中获得和享用文化。 4．人们的精神活动离不开 ，精神产品离不开 。 社会生活 文化 社会实践 社会生活 物质活动 物质载体 三、文化的力量 1．文化具有非常丰富的形式，如 、 、 、 、道德、教育、科学、 、 等都属于文化；人们进行文化 、 、 的过程，都是文化活动。文化是一种社会 力量。 2．文化作为一种 ，能够在人们 、 的过程中转化为 ，对 产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在 中，而且表现在 中。 理想 理论 信念 信仰 文学 艺术 生产 传播 积累 精神 精神力量 认识世界 改造世界 物质力量 社会发展 个人的成长历程 民族和国家的历史 1．文化的含义 “文化”一词在人类发展过程中被赋予多个定义，“文化”具有多义性，把握“文化”的多义性应注意以下三个方面： (1)广义的理解，将人类有意识参与的一切创造活动及其成果(包括物质成果和精神成果)均理解为文化，提出文化就是人的非生理部分的总和，即除了人的生理本能之外的所有要素都属于文化的范畴，这种广义的“文化”同“文明”的含义相近，如大汶口文化、周口店文化。 (2)狭义的理解，认为文化专指文学艺术和