备考高考生物高效学习方案考点专项-4-9基因突变和基因重组-新人教版.docVIP

备考2011高效学习方案生物考点专项 1．阐明基因突变的概念及其意义。 2．掌握基因突变的特点。 3．举例说明人工诱变在育种上的应用。 4．阐明基因重组的概念及类型。 5．分析基因重组的意义。 一、生物的变异 二、基因突变 三、基因重组 1.变异的概念 生物的亲子代之间及同一亲代所生的各子代之间，均有或多或少的差异，这种差异就是变异。 2．生物变异的的概念图 3.可遗传变异与不可遗传变异的比较 ? 可遗传变异 不可遗传变异 遗传物质 是否变化 遗传物质发生改变 遗传物质不发生改变 遗传情况 变异能在后代中再次出现 变异性状仅限于当代表现 应用价值 是育种的原始材料，能从中选育出符合人类需要的新类型或新品种 无育种价值，但在生产上可利用优良环境条件来影响性状的表现获得高产优质产品 联系 提醒　水、肥、阳光特别充足时，温度改变，激素处理等引起的变异一般是不可遗传变异，但射线、太空、化学诱变剂等处理引起的变异一般为可遗传变异。 实验控究 控究某一性状是否是可遗传变异的方法思路 (1)若染色体变异，可直接借助显微镜观察染色体形态、数目、结构是否改变。 (2)与原来类型在相同环境下种植，观察变异性状是否消失，若不消失则为可遗传变异，反之则为不可遗传变异。 (3)设计杂交实验，根据实验结果确定变异性状的基因型是否改变。 【例1】　(2009·石家庄质检)祖国宝岛台湾蝴蝶资源丰富，种类繁多。变异是岛上蝶类新种形成和进化的重要因素之一。但是下列变异不能成为蝶类进化内因的是 (　　) A．基因结构改变引起的变异 B．染色体数目改变引起的变异 C．环境改变引起的变异 D．生物间杂交引起的变异 [解析]　进化的内因是可遗传变异，包括基因突变、染色体变异、基因重组。单纯由环境改变引起的变异是不遗传的。 [答案]　C 下列叙述中，其变异现象可遗传的是 (　　) A．割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移殖，因而部分改变了第二性征 B．果树修剪后所形成的树冠具有特定形状 C．用生长素处理未经受粉的番茄雌蕊，得到无子果实 D．开红花的一株豌豆自交，后代部分植株开白花 答案：D 1.基因突变与人工诱变 概念 由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变而引起的基因结构的改变 时期 DNA复制时(发生于有丝分裂间期或减数第一次分裂的间期) 类型 (1)根据对性状类型的影响，可将基因突变分为： (2)根据诱变时的状态，可将基因突变分为： 原因 外因：某些环境条件(如物理、化学、生物因素) 内因：DNA复制过程中，基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序发生改变，从而改变了遗传信息 结果 产生了该基因的等位基因，即新基因 特点 ①普遍性：所有生物均可能发生基因突变 ②随机性：生物个体发育的任何时期和任何细胞均可发生基因突变 ③低频性：在高等生物中，突变率是10－5～10－8 ④多害少利性：大多数突变对生物是有害的，也有少数是有利的，也有既无利也无害的 ⑤不定向性：可产生复等位基因，如图所示： 人 工 诱 变 原因 利用物理、化学、生物因素处理生物，使它发生基因突变 方法 物理方法：辐射诱变、激光诱变 化学方法：用硫酸二乙酯、亚硝酸等处理 过程 ? 意义 提高变异频率，创造动物、植物和微生物新品种 2.基因突变的分子机制 由图解知： (1)无丝分裂、原核生物的二分裂及病毒DNA复制时均可发生基因突变。 (2)基因突变不改变染色体上基因的数量，只改变基因的形式，即由A→a或a→A，而A、a的本质区别是其基因内部内子结构发生了改变，即基因中脱氧核苷酸种类、数量、排列序列发生了改变。 3．基因突变对性状的影响 (1)基因突变影响后代性状 原因：突变引起密码子改变，最终表现为蛋白质功能改变，影响生物性状。例如镰刀型细胞贫血症。 (2)基因突变不影响后代性状 原因：①若基因突变发生后，引起了信使RNA上的密码子改变，但由于一种氨基酸可能对应多个密码子，若该改变了的密码子与原密码子仍对应同一种氨基酸，此时突变基因控制的性状不改变。 ②若基因突变为隐性突变，如AA中其中一个A→a，此时性状也不改变。 ③某些基因突变虽改变了蛋白质中个别位置的氨基酸种类，但并不影响蛋白质的功能。 4．基因突变对后代的影响(是否传向子代) (1)基因突变发生在有丝分裂过程中，可以通过无性生殖传递给子代。由于多数生物进行有性生殖，所以体细胞突变对后代影响小。 (2)如果发生在减数分裂过程中，可以通过配子传递给后代。对于有性生殖的生物来说对后代影响大。 特别提示 (1)基因突变的实质是基因内部分子结构发生改变，只要碱基对的改变限制了基因内部(而不是整个基因整体移动)，无论有多少个碱基对改变均应看作基因突变——这是 惟一的一种在基因内部“做文