身体力行-省水趣-教案活动设计表-校园节能减碳资讯平台.docVIP

高級中等學校節能減碳創意教案活動設計表 主題名稱 身體力行─省水「趣」 收件號碼 （由收件學校填寫） 授課年級 高中一年級 中重度智能障礙 授課 節數 5節 關鍵字 省水標章 節能標章 符合課綱 99課綱 領域 基礎地球科學 設計構想 第一階段（前三節） 第二階段（後兩節）：教導生活省水好撇步，製作省水行動瓶，記錄家庭水費單金額、CO2。 生活周遭有許多標示符號，各有其代表之理念，而本設計希望藉由認識省水標章，建立學生如何在不影響原用水習慣下，達到節約用水之目的。並且運用活潑有趣的課程內容，教導學生認識生活中可能會使用到的省水設施，提醒學生隨時做好省水的動作。 教學 策略 運用多感官教學模式：讓學生能善用視覺、聽覺、動覺、觸覺等多感官方式體驗課程活動。課堂中搭配藉由觀察與記錄學校裡貼有標章的產品之校園尋寶活動，讓學生透過身體力行，找出貼有省水標章的設施，在教師支持下發表其所觀察的結果和心得，進而鼓勵學生使用該產品；在評量活動中設計符合有高低功能組別學生之活動學習單。 採用多層次教學：教師針對學生能力差異進行異質分組教學，利用分組問答、競賽，使學生在上課過程中能相互學習、成長。 增強系統的使用：教師搭配主題使用增強系統-「叫我第一名」，提高學生學習的動機及興趣，並適時給予不同的增強，維持學生良好的求知精神與積極參與的態度。 課程綱要 對照 [必修]基礎地球科學 1-1-2：人與環境唇齒相依：察覺人類生活脫離不了地球現有的環境，察覺人類活動已對環境產生衝擊。 3-1- 3-2-3水資源的開發與利用：察覺水資源的重要性，並珍惜水資源。 [選修]基礎地球科學2-2-1：慎重面對地球環境變遷：知道人類對地球環境變遷的因應有可能避免災害應用地理7-2-1：能體認減少CO2排放量應由個人做起，並了解如何實踐。 材料單 ppt簡報檔案一份 缺水圖片三張 水箱兩個 數位相機兩台 校園簡易地圖兩張 水影院-動畫(3部) 學習單評量表-附件一、附件二、附件三、附件四 水費記錄表 親師合作小卡片 回收瓶 彩繪用具（簽字筆、水滴繪圖輔具(大)、水滴繪圖輔具(小)、教師自製省水貼紙、圓形貼紙） 透明塑膠袋 活動大意 　　本課程結合學生實際生活，以周遭環境為例，引導身心障礙學生關注水資源的可貴性及有限性。為使教學活動生動化，教師利用角色扮演與異質小組合作的尋寶方式進行教學，建立學生用水的正確觀念，進而養成節約用水的良好習慣，從日常生活中實踐，並為地球盡一份心力；搭配使用符合學生程度之學習單，更加深學生課程概念。 活動目標 認識省水標章圖示及其意義 辨識省水標章出現之處 認識節能標章圖示及其意義 培養學生主動使用有省水標章的產品 認識十種簡易省水方法 認識水費單 實際身體力實行施省水方法 附件與資源 ■學習單 附件一--省水標章樂趣貼(畫) 附件二--標章尋寶 附件三--珍惜點滴 附件四--123省水一級棒 其他-水費記錄表、尋寶地圖 ■相關軟體(動畫影片) 愛水預言 愛水無尾熊 要省水 ■參考作品照片(成品區資料夾) ■教材教具使用說明書 評量要點 高組 中組 低組 能說出省水標章出現之處 能小組合作完成交待任務 能說出十種省水方式 能自行完成彩繪瓶子 能將水瓶放進馬桶裡 能說出水費單上的金額 能訪說水資源是有限的 經由協助經由協助經由協助經由協助 經由協助經由協助經由協助經由協助能彩繪省水標章經由協助能將貼紙貼在瓶子經由協助經由協助經由協助能認識水費單 教學要點 及 注意事項 1.在進行教學及尋寶活動時，假如學校並未設有省水設施時，建議教師可自行將省水標示貼置 於省水設施上，以利教學進行。 2.在活動進行中，若有需要進入男女廁所時，教師可事先設立「上課中」之告示牌，立於廁所外。 3.在教導缺水之狀況，可使用實體教具或真實圖像引導學生深刻體會缺水的危機感。 4.十種省水撇步不一定要全部教導，教師可以視學生個別狀況，選擇適合其學習的部份，並搭配使用本教材教具說明書中的旋轉盤或瘋狂轉轉樂，進行教學更佳。 5.本課程活動設計乃針對身心障礙學生，故建議採用協同教學法進行教學。 6.親師合作部份可以事先聯繫家長說明本教學活動目的，並請家長盡量帶領學生落實在校所學。 參考資料 1.網站名稱：節約用水資訊網 網址：.tw/WaterSaving/intro/introduction.asp 2.網站名稱：節能標章全球資訊網 網址：.tw/intro/introduction/list.asp 3.網站名稱：清淨家園清淨家園顧厝邊綠色生活網 網址：.tw/Cooler/project/LowWater/default.aspx 4. 網站名稱：嘉義市政府環境保護局 網址：.tw/e