人教版生物八年级上册第四章第一节细菌和真菌的分布.doc

第四章第一节细菌和真菌的分布 聚焦目标 知识目标：知道细菌和真菌分布的特点，以及细菌和真菌生存所需的条件。 能力目标：培养细菌和真菌，提高动手能力，认真观察菌落，提高观察、分析能力。 生本课堂 自主预习 知识点一：观察菌落 1.一个 细菌 或 真菌 繁殖后形成肉眼可见的 集合体 称为菌落。 2.培养细菌或真菌的一般方法：第一步是 配置培养基 ；第二步是 高温灭菌 ； 第三步是 接种 ；第四步是 恒温培养 。 3. 什么叫接种？ 将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程叫做接种。 知识点二：探究细菌真菌的分布 阅读教材探究实验部分的内容，根据实验内容中的提示，完成下列问题： 1、提出问题:你们小组提出的问题是 洗手前和洗手后细菌一样多吗？ 2、作出假设:你们小组的作出假设是 洗手前手上的细菌多 3、制订探究方案（根据教材中的提示）： 4、讨论交流方案，并对本主的方案进行修改。 5、实施探究方案 6、在实验的基础上完成讨论题，并在班内交流讨论的结果。 结论：细菌和真菌生存需要 水分 、 适宜的温度 ，还有 有机物 。不同的细菌和真菌还需要某些特定条件，有的需要 氧 。有的在 有氧 条件下生命活动会受到抑制。 合作探究 对照教材P55图Ⅴ-29，列表比较: 菌落 大小 形态 颜色 细菌 大 表面或光滑粘稠，或粗糙干燥 白色 真菌 小 绒毛状、絮状或蜘蛛网状 红、褐、绿、黑、黄色 2、例举生活中常见的细菌和真菌，说说它们分布在什么地方？ 例如人体肠道的大肠杆菌，脏衣服表面的霉菌，头发上的真菌，食用的蘑菇、木耳等 名师点拨 典型例题洗手能否减少手上的细菌数量？某校生物兴趣小组用盛有无菌培养基的培养装置进行探究，甲同学设计了如下图示的探究实验：（1）甲同学洗手后在培养基上按了一下，并迅速盖上培养皿盖。这种将手上少量细菌转移到培养基上的过程叫作?????。设定实验温度为28℃的理由是?????????。（2）甲同学设计的实验并不完善，为了更充分探究“洗手能否减少手上的细菌数量？”，你修改后的实验步骤是?????????。（3）预测正常情况下的实验结果是?????????。（1）将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种．因此按手印这一操作属于微生物培养中的接种．细菌的生长和繁殖的条件是适宜的温度等，28℃是适合细菌生长和繁殖的温度；（2）在科学实验中，只选择一个变量设计对照实验。在上述实验中，甲同学没有设置对照实验，实验结果不能说明问题。因此应再设计：洗手前在无菌培养基的培养装置中央按上指印，迅速洗手后在另一个无菌培养基的培养装置中央上按上同一手指印，将两装置分别贴上标签，同时放到28℃相同的环境中培养，过一段时间观察；变量就是所要探究的问题，该探究实验中控制的实验变量是细菌的数量；（3）培养一段时间后，发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖，得出的结论是洗手能减少手上的细菌数量。 接种??适宜于细菌的繁殖和生长（2）洗手前在无菌培养基的培养装置中央按上指印，迅速洗手后在另一个无菌培养基的培养装置中央上按上同一手指印，将两装置分别贴上标签，同时放到28℃相同的环境中培养，过一段时间观察（3）洗手前按上指印的培养装置中细菌菌落数量多，洗手后按上指印的培养装置中细菌菌落数量少 课堂反馈 基础巩固 1.一些放久的橙子上,常会长出灰绿色斑块。这些斑块通常是( B ) A.细菌　　　 B.霉菌　　　 C.酵母菌　　　 D.污染物 2.与真菌菌落相比,细菌菌落的特点是( B ) A.菌落较大,呈绒毛状 B.菌落较小,表面或光滑黏稠,或粗糙干燥 C.菌落较大,呈青绿色 D.菌落较小,呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状 3.对于如图所示现象,解释不正确的是( C　) A.“毛”的颜色不同,说明霉菌不是同一类型 B.所看到的“毛”是霉菌的菌落 C.所看到的“毛”是由细菌形成的菌落 D.橘子易发霉长毛是因为橘子能为微生物的生长提供水分、有机物等 4.每种细菌或真菌在一定条件下所形成的菌落可以作为菌种鉴定的重要依据这是因为( A.每种细菌或真菌所形成的菌落大小是相同的 只有形成菌落才能用肉眼观察到 不同细菌或真菌所产生的分泌物是不同的 不同种类的细菌或真菌所形成的菌落在大小、形状、光泽度、颜色、硬度等方面各具有一定的特征 B.菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的 C.只要有合适条件，无需人工培养在自然条件下也可以形成菌落 D.细菌的菌落一般比真菌的菌落小。 综合提升 1.如图所示的培养基上有两处菌斑处较小且表面光滑黏稠处为黑色呈绒毛状以下判断错误的是(　　 A.B处可能是某种真菌的菌落 处可能是某种细