研究生政治期末考试自然辩证法.docVIP

一、自然辩证法研究内容、对象、性质、功能 对象：1、作为客体的自然界的一般规律 2、作为主体的人类的科学认识与实践活动 3、作为中介的科学技术 内容：自然辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分，是马克思主义的自然观和科学观，是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的一般方法的科学。它既是辩证唯物主义的自然观、科学技术观，又是认识自然和改造自然的方法论。 性质：哲学的分支、中间层次、交叉学科、开放性 具有多方面教育功能：知识教育、能力教育、管理教育、思想教育 二、为什么近代科学没有在中国产生？（李约瑟难题） 内因：（1）中国这些年没有一个中产阶级，思想完全为皇帝政府所控制； （2）传统思想中没有出现自然哲学（对自然现象发生正面兴趣）； （3）中国长期实行的科举制度对科技发展极为不利； （4）中国没有严密的逻辑系统。 外因：（1）不能够接受西方人及其学说； （2）基督教的传教士们到中国不是为了传播科学知识，而是传教； （3）因为传教士本身不是科学家，他们接受过一些西方教育，可他么们自己也没有完全弄懂西方科技； （4）“西学中原”说； （5）“西技乃奇技淫巧，只小道而无根基”； （6）汉民族 “种族退化论” 三、教育如何与发展中的中国同步？ ①中国进入发展新常态：前所未有地靠近世界舞台中心、前所未有地接近实现中华民族伟大复兴的目标、前所未有地具有实现这个目标的能力和信心。 ②在中国进入发展新常态的局势下，我国的教育应该更加现代化，用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才。教育的现代化应该具有以下几点特征：a. 教育的普及化，教育的普及化要求有较高的教育普及率和较高的平均受教育年限。b. 教育的个性化，教育的个性化强调要培养既全面发展又有个性特长的创造型人才。c. 教育的信息化，教育的信息化要求在教育领域中充分运用现代信息技术，以保证扩大教育规模，为教育终身化、个性化和国际化提供保证。d. 教育的国际化，教育的国际化要求加强与各国的教育交流，具有教育国际交流的能力。e. 教育的终身化，教育的终身化要求具有终生教育的体制和条件。（具体特点解释不用背，考试时自由发挥~） ③在教育现代化的同时还应该在教育中培养创新型人才，树立以创新精神为价值取向的新型教育思想，把培养具有创新精神和创新能力的各类人才放到关系国家前途和民族命运的高度来认识。通过实施创新教育培养满足发展中的中国需要的高素质创新人才。具体方法：a. 建立先进的创新教育文化；b. 建设一支具有创新能力的教师队伍；c. 构建教学与科研相融合的创新型人才培养体系；d. 营造有利于创新人才培养的制度环境；e. 加强创新教育实践和教学质量监控。 四、科技创新与人才转型存在什么关系？ ①科技发展需要大量创新人才的支撑。一个国家、一个社会的科技创新能力是以具备一定开拓创新能力的人才队伍为前提的。因此提高国家的科技创新能力必须以培养科技人才为前提。知识就是力量，人才就是未来。必须在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才。 ②要把人才资源开发放在科技创新最优先的位置，改革人才培养、引进、使用等机制，努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队，注重培养一线创新人才和青年科技人才。 ③中国拥有4200多万人的工程科技人才队伍，这是中国开创未来最宝贵的资源。我们把创新驱动发展战略作为国家重大战略，着力推动工程科技创新，实施可持续发展战略，通过建设一个和平发展、蓬勃发展的中国，造福中国和世界人民，造福子孙后代。 ④着力完善人才发展机制。要用好用活人才，建立更为灵活的人才管理机制，打通人才流动、使用、发挥作用中的体制机制障碍，最大限度支持和帮助科技人员创新创业。要积极引进海外优秀人才，制定更加积极的国际人才引进计划，吸引更多海外创新人才到我国工作。 五、为什么爱因斯坦…….作为世界伟人的成功带给我们的启示？ 答：用爱因斯坦的语言概括为： “想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力可以概括世界上的一切” “我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追问问题罢了。” “智慧并不产生于学历，而是来自对于知识的终身不懈的追求。” “A=X+Y+Z，A是成功，X是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说废话。成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。 六、什么是思维定势？如何克服？ 思维定势 怎样跳出思维定势 从众心理，就是不敢带头，不冒尖，一切都随大流的心理状态。破除从众定势就要做到与众不同，敢做出头鸟。 （2）跳出经验定势 经验在时间、空间、条