杨永坚教师资格小学综合素质精讲班第1章.ppt

一、教师的职业性质和特点 （一）教师职业的性质 1.一种专业性职业，教师是专业人员 2.促进人社会化的职业，教师角色具有多样性 第三节 教师观 （二）教师的职业的责任与价值 1.传道者 2.授业解惑者 3.研究者 4.管理者 5.引导着 6.课程开发者 7.心理医生 第三节 教师观 二、教师的专业发展 (一)含义 　　教师专业发展是指教师在其整个职业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，不断增长专业能力，成为合格的教师专业人员的过程。 (二)教师的专业发展的内容 1.专业知识 2.专业技能 3.专业情意 第三节 教师观 （三）要求 1.规划引领，厘定发展思路 2.制度激励，强化发展动力 3.评价导向，促进自主发展 4.终身学习，建立发展的基石 （四）策略 1.教研结合 2.协同合作 3.反思经验 第三节 教师观 （五）终身学习的特点 1．终身学习是新课程对教师的要求 2．终身学习是教师实现自我发展的途径 3．教师终身学习累积专业知识，提高教学水平 4．终身学习提高在教学中的探究创新精神 5．终身学习是教师职业的责任意识 6．终身学习使教师适应实验新教材的教学 第三节 教师观 (六)教师终身学习在教学中的作用 1．提高课堂教学效率。 2．教学发展的需要。 3．带动学生树立终身学习的观念。 第三节 教师观 （七）促进教师自身专业发展 1.教师必须学会学习，加强终身学习的意识和能力 2.培养和发展自己的反思能力，做反思型教师 3.培养和强化创新精神与创新能力 4.高度重视教师交往与合作能力的培养 5.教师要成为课程的开发者和教育教学的研究者 第三节 教师观 第一节 教育观 第二节 学生观 第三节 教师观 课堂小结 THE END 谢谢 观看 教师资格 小学综合素质 精讲班 主讲老师：杨永坚 第一章 职业理念 第一节 教育观 第二节 学生观 第三节 教师观 一、章节分析 　　本章占分值15%，主要以单项选择题、材料分析题。 二、考点分析 1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 三、重难点分析 2．学生观　　理解“人的全面发展”的思想。　　理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。　　运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。　　设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。 三、重难点分析 3．教师观　　了解教师专业发展的要求。　　具备终身学习的意识。　　在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。　　理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 三、重难点分析 　　教育观就是人们对教育的根本性看法和态度。教育观中最本质、最核心的内容体现在为谁培养人、培养什么人和如何培养人的问题上。 第一节 教育观 一、全面发展教育与实施 （一）内涵 　　全面发展教育是教育者通过向受教育者传授知识、技能、思想政治道德观念，促进其身心的各个方面、各个部分、各个层次的全面、充分、自由、和谐统一发展的过程。 基本特点： 全体性　　全面性　　主动性 和谐型　　充分性　　可持续 第一节 教育观 （二）组成 　　我国教育目的规定全面发展的教育包括：德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 （三）实施素质教育的基本要求 1.端正教育思想、全面贯彻教育方针 2.坚持五育并举，处理好他们的关系，使其相辅相成，发挥较高的整体功能 3.坚持统一目标与因材施教相结合 4.启发学生的学习主动性、积极性，使全面发展成为他们的自觉追求 第一节 教育观 真题： 在化学实验课中小虎了一个实验，请教王老师，王老师却说：“这个不考，不用管它”，王老师这一做法存在的问题是（　　） A.教学方法单一 B.教学理念偏失 C.教学技能缺失 D.教学态度不端 答案：B 第一节 教育观 （四）实施全面发展教育的途径和方法 1.课堂教学 2.课外活动 3.学生的集体组织活动 第一节 教育观 二、素质教育与实施 （一）内涵 1.面向全体学生的教育 2.面向全面发展的教育 3.注重提高个人的综合素质 4.以培养创新精神为重点的教育 第一节 教育观 例题： 小学教育的性质是（　　） A.应试教育 B.基础教育 C.启蒙教育 D.升学教育 答案：B 第一节 教育观 （二）时代背景 1993年2月，《中国教育改革和发展纲要》提出，中小学要由“应试教育”向“素质教育”转变。 1999年2月，教育部《面向21