优秀教案获奖教案名师教案五年级语文《晏子使楚》教学设计.docVIP

五年级 语文第十册教学设计 备课教师 年 月 日 备课内容 晏子使楚（第一课时） 教学目标 按要求掌握生字。 正确流利地朗读课文。 3、能理解课文意思，了解楚王使用什么办法三次侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王的。 教学重难点 能理解课文意思，了解楚王使用什么办法三次侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王的。 2、理解人物形象。 教学用具 教 学 过 程 个 性 修 改 简介背景，揭示课题　　 １、二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。 　　（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。） 　　今天我们来学习一篇有关他的文章──《晏子使楚》（出示课题，齐读课题） 　　２、你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？ ３、“使”是什么意思？课题又是什么意思呢? 二、初读课文，整体感知： 　　１、请同学们自由读课文，要求： 　　⑴ 根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。 　　⑵ 想想课文讲了什么事？ 　　２、检查自学情况： 　　⑴ 生字新词：（注意“大夫”的读音，现在读“dài fu”，是“医生”的意思，过去读“dà fū”，是官职的称呼。） ⑵ 请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。 ⑶ 想想课文主要讲了什么事？ 三、研读楚王，感受前后变化。 　　１、楚王是怎样侮辱晏子的呢？请画出有关的句子。 　　楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞进去。 　　楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？既然有这么多人，为什么打发你来呢？” 　　楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？” ２、我们来读读这几句话，说说你体会到了什么。 　　楚王对晏子侮辱到了极点。挖狗洞让晏子钻，讽刺他身材矮小。说齐国没有人，就是说晏子无能。故意在晏子面前审问盗贼，嘲笑齐国人没出息。而且从“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等词也可以看出楚王对晏子及齐国的侮辱。楚王的用意很明显，侮辱晏子，侮辱齐国，以达到长楚国威风的目的。 ３、有感情地朗读。 4、他的目的达到了吗？请迅速浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。 楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 　　楚王只好陪着笑。 楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” ５、你又体会到了什么？（三句话中都有“只好”一词，说明楚王不得不甘拜下风。） 　　６、最后的结果是──从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。有感情地朗读这几句话。 四、引向深入。 那晏子是怎样达到反侮辱的呢？下节课我们继续学习。 板 书 设 计 晏子使楚 侮辱 楚王 晏子 反驳 教 后 感 化峪联区五年级语文第 十 册教学设计 备课教师 韩芳娟 年 月 日 备课内容 晏子使楚（第二课时） 教学目标 1、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 2、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理 教学重难点 精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王使用什么办法三次侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王的。体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的高贵品质。 教学用具 教 学 过 程 个 性 修 改 一、研究晏子语言，体会智慧 引：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢？让我们跟随着个引人入胜的故事，走近这个历史上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨！ １、从三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？ 　　２、学生自由读课文，自主探究。 　　３、汇报交流： 　　第一个故事 　　“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” 　　⑴ 学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。这里应放手让学生自主交流，因为这几句话包含的意思不难理解。 　　⑵ 晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪明在哪里？ 　　（晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说，自然就引出了“狗国”之说。） 　　⑶ 感情朗读：晏子说这句话的时候，会是