高中语文-2故都的秋同步测控优化训练-新人教版必修2.docVIP

2 故都的秋 5分钟训练 (预习类训练，可用于课前) 1.给下面加点的字注音。 凋谢（ ） 混混沌沌（ ） 椽子( ) 馍馍（ ） 廿（ ） 平仄（ ） 疏疏落落（ ） 点缀（ ） 嘶叫（ ） 柘（ ） 颓废（ ） 落蕊（ ） 着着（ ） 答案:diāo hùn dùn chuan mó niàn zè shūluò zhuì sī zhè tuí ｒｕǐ zhuó 2.下列词语书写正确的一项是（ ） A.苦涩 屋檐 萧索 落蕊 B.幽深 混钝 落寞 平仄 C.训鸽 细腻 凋谢 意境 D.点缀 颓废 赏玩 蟋摔 提示：B项，“混钝”的“钝”应为“沌”；C项，“训鸽”的“训”应为“驯”；D项，“蟋摔”的“摔”应为“蟀”。 答案：A 3.下列有关文学常识的解说有误的一项是（ ） A.《故都的秋》的作者郁达夫是浙江人，现代著名小说家、散文家。因在南洋从事抗日工作，1945年9月被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。 B.郁达夫是创造社的主要成员之一。他的小说作品主要有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》等，部分小说具有爱国主义思想，并对封建道德作大胆挑战，但带有颓废情绪。 C.《故都的秋》是一篇写景抒情的散文。“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。 D.用“故都”而不用“北平”，表明作者对封建王朝怀有眷念之情。 提示：D项，“对封建王朝怀有眷念之情”有误。 答案：D 10分钟训练 (强化类训练，可用于课中) 1.下列加点词的释义不正确的一项是（ ） A.秋天的倩影 倩：美好。 B.不能自已 已：止，抑制。 C.何尝不然 然：对，是。 D.回味不永 永：久远。 提示：C项的“然”应解释为“这样”。 答案：C 2.下列句子中运用比喻修辞手法的一项是（ ） A.这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 B.像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色。 C.北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 D.秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？ 提示：B项把“枣子颗”比作“橄榄、鸽蛋”。 答案：B 3.下列语段的语序已被打乱，其中排序正确的一项应为（ ） ①在南方是非要上郊外或山上去才听得到的 ②秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产 ③这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫 ④因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱 A.①②③④ B.④③②① C.②④①③ D.①③②④ 提示：注意句子之间的内容衔接。先是写秋蝉的声音是北国的特产，然后写原因，接着跟南方的对比。 答案：C 4.作者笔下的“南国秋”，其景象有什么特色？从哪两个侧面表达出来？ 提示：注意抓住草木、空气、天空、气候的特点来分析。 参考答案：草木凋得慢，空气润，天颜色淡，多雨少风。（总说）混混沌沌地过去，只有一点点秋凉。（分说）秋味、秋色、秋意、秋姿，总看不饱，尝不透，赏玩不足。 5.“朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”句，作者为什么要写朝东？作者写出了槐树的动感，这动感来自于哪三方面？ 提示：“朝东”体现出来的是方位感，因为太阳从东方出来。第二问注意概括其内容。 参考答案：因为作者写的是“早晨起来”。①使人联想起它是秋的点缀，②落蕊铺满地，③扫街的留下扫帚纹。 6.本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，主要在哪些段落？其作用是什么？ 提示：要从作者体现的内容重点来看，作者把全部情感寄寓在北国之秋，因此可知写江南之秋是衬托。 参考答案：主要在2和13段，目的是以江南之秋来衬托故都的秋。 30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后) 阅读理解 （一）阅读下面的文字，完成1—4题。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）