高中语文-4.11《雨霖铃》精品学案-苏教版必修4.docVIP

《雨霖铃》课前预习学案 预习目标：通过阅读把握诗词中的基础知识，初步体会诗词情感。 一、基础知识 1. 下列加点的字注音全正确的一项是（ ） A. 雕阑玉砌（qì） 骤雨（jù） 暮霭 （ǎi） 樯橹（qiáng） B. 乍暖还寒 （hái） 槛菊（jiàn） 凝噎 （yī） 都门（dū） C. 良辰美景（chén） 舞榭 （xiè） 彩笺 （jiān） 不谙（ān） D. 寒蝉凄切（qī） 将息 （jiàng） 豆蔻 （kòu） 苍陌（mò） 2. 下列各组词语中，字形无误的一项是（ ） A. 婉约 沦陷 愤激 凄切 帐蓬 B. 颓废 良晨 樯橹 迢迢 韵脚 C. 暮蔼 鹊桥 苍陌 仓皇 豆蔻 D. 飘零 烽火 不虞 芍药 贬谪 3.诗句填空：A??《雨霖铃》中表现主题的词句是：“________________”。B??《雨霖铃》中描写月色的著名词句“_________________”4.选出下面对诗句节奏划分正确的一项：（????）A??寒蝉／凄切，对长／亭晚，骤雨／初歇。B??念／桥边／红药，年年／知为／谁生？C??自／胡马／窥江／去后，废池／乔木，犹厌／言兵。D??便纵有／千种／风情，更与／何人／说！5.根据提示填空：A??古代大道上每五里设一短亭，每十里设一长亭，供行人休息，人们常在___________亭送别。?B “___________”是指木兰木制造的船，文字作品中常把它用做对船的美称。 答案 1. C 2. D 3.A“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”B“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”4.C。5.A在长亭送别。 B“兰舟”。 课内探究学案 一 学习目标：（1）感知作品内容和思想感情 ??????????????? （2）掌握借景抒情、情景交融和虚实结合的写法 ??????????????? （3）鉴赏意象，掌握婉约派的特点.本词的基调是什么？（感受是什么） 2)本词写的是什么内容？ .本词按什么顺序来写的？.那么离别可以分为几个阶段？景物描写应如何理解？是否给人以宽广雄伟的气势之感？更那堪、冷落清秋节今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月 2. 对这首词分析不当的一项是（ ） A. 上片直接写愁情的深重，下片婉转地从欲遣泄忧而不能的角度，进一步表现愁情深重。 B. 这首词集中抒写离情别绪，主题鲜明，凄婉动人。 C. 全词想象惊人，化无影无形的愁绪为有重量的实体，造意新奇，极富创意。 D. 全词格调十分凄苦忧伤，体现了浅显而又凝练、含蓄而不深涩的艺术风格。 （二） 忆江南 白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 忆江南 李煜 闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面绿，满城飞絮滚轻尘。忙杀看花人。 1. 对这两首词中语句的解说，不恰当的一项是（ ） A. 在白居易的词中，“风景旧曾谙”的“谙”字，说明江南春天的特点，不是听人说的，而是亲身感受到的。 B. 在李煜的词中，“南国正芳春”的“芳”字，写出了春天的特点，使人如见百媚千娇的花容，如闻馥郁的花香。 C. 两首词中的“绿”都是既写水色，也写春色，与红日，江花互相衬映，把江南的春天渲染的妩媚动人。 D. 两首词都表现了对春景的赞美之情，但结尾抒情方式不同，白居易的词用反问句直抒胸臆，李煜的词用叙述句间接抒情。 2. 对这两首词分析不当的一项是（ ） A.白居易的词开篇即扣住“忆”字，先总提一笔，然后以“江”为中心，描写耀眼的红日、“红胜火”的江花，“绿如蓝”的江水。 B. 李煜的词从“闲梦”起笔，先概括描写，后用白描手法勾勒春江、乐声、飞絮、轻尘和观赏群芳的“看花人”。 C. 两首词写景如画，景中含情，但写的都不是眼前的实景：白居易的词是忆中之景，李煜的词是梦中之景。 D. 两首词都通俗明快。感情真挚，音韵悠扬，白居易的词带有浓郁的民歌风格。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【课外拓展】 王国维《人间词话》的一段话：“词以境界为上。有境界则自为高格，自有名句。有有我之境，与无我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”有我之境也。“采菊东蓠下，悠然见南山”“寒波淡淡起，白鸟悠悠下”无我之境也。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩；无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。古人为词写有我之境者为多，然未始不能写无我之境，此在豪杰之士自能得之耳。……境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之