高一数学 2.6指数函数（第一课时） 大纲人教版必修.docVIP

§2.6 指数函数 课时安排 3课时 从容说课 （1）本小节内容包括指数函数的概念、图象和性质。 （2）本小节的目的要求是掌握指数函数的概念、图象和性质。 （3）本小节的重点是指数函数的图象和性质。 （4）本小节在教材中的地位： 本小节是在把指数范围扩充到实数的基础上引入指数函数的，而指数函数是本章的重要内容；学生在初中已经初步探讨了正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数等简单的函数，对函数有了一定的感性认识，初步了解了函数的意义。本节通过学习研究指数函数的概念、性质，帮助学生进一步认识函数，熟悉函数的思想方法，并初步培养学生的函数应用意识，使学生逐步获得较系统的函数知识。 （5）本小节重难点的处理： 在理解指数函数定义的基础上掌握指数函数的图象和性质，是本节教材的重点，关键在于弄清楚底数a对于函数值变化的影响，对于a＞1和0＜a＜1时函数值变化的不同情况，学生容易混淆，这是教学中的一个难点。为此，必须利用函数图象，利用数形结合；为了充分利用图象讲清指数函数的性质，在教学中，要求学生在同一坐标系内先画出y=2x,y=()x这两个具有典型意义的指数函数的图象，然后根据图象，引导学生共同分析它们的特征，并由此得出指数函数的性质，另外，在分析图象特征时，可根据y=2x的图象向左及y=()x的图象向右的发展变化趋势渗透朴素的极限思想，为以后的极限内容学习埋下伏笔。 （6）教学中的注意事项： 要求学生通过规范作图来把握指数函数的图象变化趋势；另外，要求学生运用函数的性质，如定义域、值域、单调性等研究指数函数的性质。 第一课时 ●课 题 §2.6.1 指数函数 ●教学目标 (一)教学知识点 1.指数函数. 2.指数函数的图象、性质. (二)能力训练要求 1.理解指数函数的概念. 2.掌握指数函数的图象、性质. 3.培养学生实际应用函数的能力. (三)德育渗透目标 1.认识事物之间的普遍联系与相互转化. 2.用联系的观点看问题. 3.了解数学知识在生产生活实际中的应用. ●教学重点 指数函数的图象、性质. ●教学难点 指数函数的图象性质与底数a的关系. ●教学方法 学导式 引导学生结合指数的有关概念来理解指数函数的概念，并向学生指出指数函数的形式特点，在研究指数函数的图象时，遵循由特殊到一般的研究规律，要求学生自己作出特殊的较为简单的指数函数的图象，然后推广到一般情况，类比地得到指数函数的图象，并通过观察图象，总结出指数函数的性质，而且是分a＞1与0＜a＜1两种情形. ●教具准备 幻灯片三张 第一张：指数函数的图象与性质(记作§2.6.1 A) 第二张：例1 (记作§2.6.1 B） 第三张：例2 (记作§2.6.1 C） ●教学过程 Ⅰ.复习回顾 ［师］前面几节课，我们一起学习了指数的有关概念和幂的运算性质.这些知识都是为我们学习指数函数打基础. 现在大家来看下面的问题： 某种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个……1个这样的细胞分裂x次后，得到的细胞个数y与x的函数关系式是 y=2x 这个函数便是我们将要研究的指数函数，其中自变量x作为指数，而底数2是一个大于0且不等于1的常量. 下面，我们给出指数函数的定义. Ⅱ.讲授新课 1.指数函数定义 一般地，函数y=ax(a＞0且a≠1)叫做指数函数，其中x是自变量，函数定义域是R. ［师］现在研究指数函数y=ax(a＞0且a≠1)的图象和性质，先来研究a＞1的情形. 例如，我们来画y=2x的图象 列出x,y的对应值表，用描点法画出图象： x … －3 －2 －1.5 －1 －0.5 0 y=2x … 0.13 0.25 0.35 0.5 0.71 1 x 0.5 1 1.5 2 3 … y=2x 1.4 2 2.8 4 8 … 再来研究0＜a＜1的情况， 例如，我们来画y=2-x的图象.可得x,y的对应值，用描点法画出图象.也可根据y=2-x的图象与y=2x的图象关于y轴对称，由y=2x的图象对称得到y=2-x即y=()x的图象. 我们观察y=2x以及y=2-x的图象特征，就可以得到y=ax(a＞1)以及y=ax(0＜a＜1)的图象和性质. 2.指数函数的图象和性质 a＞1 0＜a＜1 图 象 性 质 (1)定义域：R (2)值域：(0，+∞) (3)过点(0，1)，即x=0时，y=1 (4)在R上是增函数 (4)在R上是减函数 3.例题讲解 ［例1］某种放射性物质不断变化为其他物质，每经过1年剩留的这种物质是原来的84%，画出这种物质的剩留量随时间变化的图象，并从图象上求出经过多少年，剩留量是原来的一半(结果保留1个有效数字). 分析：通过恰当假设，将剩留量y表示成经过年