高一数学 2.9函数的应用举例（第二课时） 大纲人教版必修.docVIP

第二课时 ●课 题 §2.9.2 函数的应用举例（二） ●教学目标 （一）教学知识点 1.数学建模. 2.有关增长率的数学模型. （二）能力训练要求 1.继续了解数学建模的方法. 2.能够建立增长率的数学模型. 3.培养学生应用数学的意识. (三)德育渗透目标 1.认识事物之间的普遍联系与相互转化. 2.了解数学在生产实际中的应用，并逐步增强分析、解决实际问题的能力. ●教学重点 数学建模的方法 ●教学难点 数学建模的意识 ●教学方法 启发引导式 启发学生解决数学应用题的前提条件是审清题意，并且认识到提取题目中的数量关系，也就是做好文字语言与数学语言的转换工作，在提取数量关系时，应排除专业术语等非数学因素的干扰，在分析、解决转化以后的纯数学问题时，要求学生较为熟练地掌握数学的有关知识点与基本方法，最后，在纯数学问题解决之后，应注意把数学问题的解向实际问题的还原. ●教具准备 幻灯片两张 第一张：例3及其解答（记作§2.9.2 A） 第二张：例4及其解答（记作§2.9.2 B) ●教学过程 Ⅰ.复习回顾 ［师］上一节，我们了解了数学建模的方法和较简单的情形，并总结了解答应用题的基本步骤，这一节，我们继续学习有关数学建模的方法，加强大家的函数应用意识. Ⅱ.讲授新课 ［例3］按复利计算利息的一种储蓄，本金为a元，每期利率为r，设本利和为y，存期为x，写出本利和y随存期x变化的函数式，如果存入本金1000元，每期利率2.25%，试计算5期后的本利和是多少？ 分析：了解复利概念之后，利率就是本金的增长率，和大家初中所接触的增长率问题相似. 解：已知本金为a元，1期后的本利和为y1=a+a×r=a(1+r); 2期后的本利和为y2=a(1+r)2; …… x期后的本利和为y=a(1+r)x,将a=1000(元)，r=2.25%,x=5代入上式得 y=1000×(1+2.25%)5=1000×1.02255 由计算器算得y=1117.68(元) 答案：复利函数式为y=a(1+r)x. 5期后的本利和为1117.68元 评述：此题解答的过程体现了解题的思路，再现了探究问题的过程，容易被学生接受. ［例4］某乡镇现在人均一年占有粮食360千克，如果该乡镇人口平均每年增长1.2%，粮食总产量平均每年增长4%，那么x年后若人均一年占有y千克粮食，求出函数y关于x的解析式. 分析：此题解决的关键在于恰当引入变量，抓准数量关系，并转化成数学表达式，具体解答可以仿照例子. 解：设该乡镇现在人口量为M，则该乡镇现在一年的粮食总产量360M 经过1年后，该乡镇粮食总产量为360M·（1+4%），人口量为M（1+1.2%） 则人均占有粮食为 经过2年后,人均占有粮食为 …… 经过x年后，人均占有粮食为 y=, 即所求函数式为：y=360()x 评述：例4是一个有关平均增长率的问题，如果原来的产值的基础数为N，平均增长率为R，则对于时间x的总产值y可以用下面的公式，即y=N(1+p)x 解决平均增长率的问题，常用这个函数式. Ⅲ.课堂练习 课本P89练习 3.一种产品的年产量是a件，在今后的m年内，计划使年产量平均每年比上一年增加p%，写出年产量随经过年数变化的函数关系式. 解：设年产量经过x年增加到y件，则y=a(1+p%)x(x∈N*且x≤m) 4.一种产品的成本原来是a元，在今后m年内，计划使成本平均每年比上一年降低p%，写出成本随经过年数变化的函数关系式. 解：设成本经过x年降低到y元，则y=a(1－p%)x(x∈N*且x≤m) Ⅳ.课时小结 ［师］通过本节学习，大家要掌握有关增长率的数学模型，如产量、产值、粮食、人口等增长问题就常用增长率的数学模型. Ⅴ.课后作业 （一）课本P89习题2.9 3.一个圆柱形容器的底部直径是d cm，高是h cm,现在以v cm3/s的速度向容器内注入某种溶液，求容器内溶液的高度x(cm)与注入溶液的时间t(s)之间的函数关系式，并写出函数的定义域与值域. 解：高度x(cm)与时间t(s)之间的函数关系是x= 它的定义域是[0，],值域是[0，h] 4.某人开汽车以60 km/h的速度从A地到150 km远处的B地，在B地停留1 h后，再以50 km/h的速度返回A地，把汽车离开A地的路程x(km)表示为时间t(h)（从A地出发时开始）的函数，并画出函数的图象；再把车速v km/h表示为时间t(h)的函数，并画出函数的图象. 解：汽车离开A地的距离与时间t(h)之间的关系： x= 它的图象如下图： 车速v(km/h)与时间t(h)的函数关系式： v= 它的图象如下图： （二）1.预习内容：课本P91例2 2.预习提纲： （1）例2中的数学模型是什么？ （2）例2解决的是一个什么数学问题？ ●板书设计 §2.9.2