高中语文-第二单元第8课《锦瑟》课件-新人教版必修3.ppt

锦瑟 李商隐 初读 锦瑟 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆， 只是当时已惘然。 设谜 望帝春心托杜鹃 佳人锦瑟怨华年 诗家总爱西昆好 独恨无人作郑笺 ——元好问《论诗绝句》 设谜 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思 。 设谜 探情之讲解、点拨要点 庄生句：人生如梦、亦真亦幻之感 望帝句：无奈凄婉、矢志不渝之情 作为古典诗歌中典型意象的杜鹃 沧海句：时空幽邃、痛彻心扉之情 画面的辽阔、凄迷 意象：沧海和明月所蕴含的深邃时空；珍珠背后的痛苦 蓝田句：可望而不可即 暖色的掺入，朦胧的画面 探情 此情可待成追忆，只是当时已惘然 情感基调的一以贯之：时光追忆中的伤痛、怀念、无奈、迷茫 你猜 探情 结语： 画面的朦胧感 典故和意象的暗示性 情感基调的一以贯之：时光追忆中的伤痛、怀念、无奈 初解 在情感解读的基础上，适当结合李商隐的生平（幼年失怙、怀才不遇、妻子早亡、卷入党争），可以推测“华年”的内容和“惘然”之情的由来。 初解 李商隐生平 幼年失怙 怀才不遇 妻子早亡 卷入党争 仕途灰暗 “华年”的多样性和“惘然”之情的立体感 总结——如何解谜 还原画面、体会美感 解读意象、寻觅真情 结合自身、共鸣于心 * * * * 庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。 可待成追忆， 只是当时已 。 追思华年，此情惘然 何种年华，此情为何，因何惘然 锦瑟 华年 此情 惘然 庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。 探情——精读颔颈两联 典故 形象（画面） 联想 诗人在一刹那中所心领神会的，便获得一种超时间性的生命。本是一片段，艺术予以它完整的形象，它便成为了一种独立自足的小天地，超出空间性而同时在无数心领神会者的心中显现形象。——朱光潜《诗论》 *