高中语文-第四专题之《听听那冷雨》课件-苏教版必修2.ppt

* 听听那冷雨 余光中 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。?? 　长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。?? 　后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。?? 　而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 乡 愁 乡愁渐生灯影外客愁多在雨声中 介绍余光中 中国文坛杰出的诗人与散文家。 1928年生于南京，祖籍福建永春，母亲原籍江苏武进，故他也自称“江南人”。曾入金陵大学、厦门大学学习。1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊。1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。 “左手写诗，右手写散文”,他被称为台湾现代派“十大诗人”之一。 听听那冷雨 品味余光中： 蓝墨水的上游是汨罗江 “中国所有的作家，所有的诗人都会从屈原的诗歌中寻求灵感，认同我们的文化来源。” “我的诗虽然在台湾飘起，但使它飘扬不断的，是五千年吹拂的长风。” （余光中） 中国，最美最母亲的国度 要做屈原和李白的传人 我的血系中有一条黄河的支流 听听那冷雨 体味作者抒发了怎样的感情？ 雨网斜织 满纸离愁…… 永恒的家园之思，难解的文化之结。 台湾作家的怀乡诗 席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离 离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去 琼瑶  三十九年！三十九年有多少月？多少天？三十九年积压了多少乡愁。如今，可以把这些乡愁勾销了吗？ 掉头一去是风吹黑发， 回首再来已雪满白头。 ——余光中《浪子回头》 “当年离开内地,乃此生最大伤痛。幸好那时我已21岁，故土的回忆，文化的濡染已经深长，所以日后的欧风美雨都不能夺走我的汉唐魂魄。” （余光中） 余光中的乡情 台湾作家的漂泊情结 六十年代的台湾留美文群，他们带着沉痛的家国记忆和历史般的苍凉感受自愿地放逐到异域，成为漂洋过海的“流浪的中国人”。这一代人大都浸润着浓重的家国情结，经历了从大陆到台湾、从台湾到美国两次连根拔起般苦痛的心灵放逐。 放逐在国家分裂的大背景下，造成与母体脐带断裂般的精神怅痛和对故乡可望不可及的乡愁，他们只能将深沉的幽思寄托在对中国古典文化的追忆和迷恋中。 余光中说：内地是母亲 台湾是妻子。一湾浅浅的海峡，像一柄无情的蓝刀，将我的生命剖成两半，无论我写了多少怀乡的诗，也难以将伤口缝合。 释题 《听听那冷雨》 听雨 雨，而且是冷冷的雨 去国怀乡的特定情境。 写出听雨的情态 主要的意象 “听听”叠词 “那” 对 “冷雨”作一定限定，使人联想到： 主体 解题 听听那冷雨 雨的凄冷（景） 情的凄凉（情） “冷”字用在这里合适吗？如果我换成“苦”或“寒”好不好？ 给人一种凄凉迷蒙的景象，表达作者无限的思乡之情 思考：作者在不同的地方看雨、听雨、体会雨 时 空 今 台北街巷 走入霏霏细雨，想入非非 品雨 汉字寄情 嗅雨 嗅春雨,情思涌动 观雨 观台北云雨,走入历史 昔 美国落基山 难睹云情雨意 听雨 听雨大陆秋,回首人生 听屋瓦雨乐,品柔和情韵 听雨日式古屋中,感秋意,思故园 听雨在公寓时代,雨乐成绝响 今 台北街巷 梦醒时分,雨雾中体味深深的家国之痛 回想体味 今——昔——今 眼前——回忆联想——眼前 时间与空间，历史与现实，眼前与回忆,交融汇合。 现实——历史——现实 美读课文 涵咏品味文段 朗读时的表情达意要做到： 音乐美——快慢、轻重、高低 构图美——带出意境、人物性格及 时间的层次感 感情美——丰富的情感，要表达处理得当 引用的诗句: 荡胸生层云，决眦入归鸟 —杜甫 数峰清苦，商略黄昏雨 —姜夔 白云回望合，青霭入看无 —王维 联系原文，说说这些诗句写出中国高山什么特点？ 作者引用这些古诗句目的是什么？ 这些诗句表现了中国山水的朦胧,迷离的特点。这一神韵和中国古典文化吻合，寄予了余先生深深的忧思，对家乡山水的怀念。 化用关于雨的诗句： 杏花烟雨 渭城轻尘 剑门细雨 牧童遥指 骤雨打新荷 疏雨滴梧桐 少年听雨 1、此词从“听雨”这一独特视角，表现了诗人少年、壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、 不同况味的不同感受。请分别将它们写出来。 虞美人 听雨宋·蒋捷 ?? 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐