高中语文-长江三峡优秀教案-苏教版必修2.doc

长江三峡设计方案（一）总体设计 教材概述 《长江三峡》是从刘白羽《长江三日》中节选出来的，是现代散文的名篇。全文以游踪为线索，描写了作者在长江三峡乘船游览时看到的瑰丽景象，淋漓尽致地描绘了波涛汹涌、雄伟瑰丽的三峡。全文共9个自然段，分为四个部分。 第一部分（第1段），总写游历三峡时的内心感受。 第二部分（第2段），写在瞿塘峡所见到的雄壮景象。 第三部分（第3—5段），写巫峡神奇秀美的景观。 第四部分（第6—9段），写西陵峡之险。 长江是中国的代表性景物，三峡又是长江的标志性景点，写三峡就是写祖国的山河，作者对三峡的情感就是对祖国情感的传达。本文虽然没有像前一篇《祖国山川颂》一样直抒胸臆，但那种对祖国山河的赞美、热爱以及自豪与喜悦却具有非常强烈的感染力，借景抒情，爱国情怀不言而喻。 本文的教学重点是通过研读文本，体会作者的爱国情怀；通过鉴赏三峡的美景，激发学生热爱祖国山河的感情。 本文的教学难点是体会并学习本文写景的几个特点。 思路方法 本课教学设计在于让学生通过对文本及图片、歌曲等的综合体验，了解三峡的景物特点，欣赏祖国河山的美景，激发其爱国情怀；设计“合作探究”“方法点拨”“能力提升”等环节让学生通过小组讨论合作、方法总结、随堂练习等体会并学习本文写景抒情方面的特点。 教具准备：多媒体三峡图片 《长江之歌》。 课前准备： 1.通读《长江三峡》，读通读熟，标好小节。 2.利用工具书，解决文中的文字障碍。 3.课时安排：一课时。 三维目标 1.了解三峡的各组成部分及其特点，体会作者的爱国情怀。 2.体会并学习本文写景方面的几个特点。 3.通过欣赏三峡的雄伟瑰丽的景色，激发学生热爱祖国河山的感情。 教学设计 导语设计 情景导入 （多媒体展示“三峡风光”图片，播放《长江之歌》） 从这一幅幅美丽的“三峡风光”图片中，我们领略了长江的美；“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”从《长江之歌》中我们感受到中华儿女对于母亲河深深的热爱与眷恋之情。今天，让我们随着作家刘白羽，一起去领略一下长江中最为雄奇瑰丽的美景——长江三峡的美吧！ 诗词导入 长江雄伟壮观，变幻多姿，具有神话般的魅力。古往今来，多少文人墨客，面对着长江发出了无限感慨。 （多媒体展示） 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。（明·杨慎） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（北宋·苏轼） 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（唐·李白） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （唐·杜甫） 面对滚滚长江，多少文人为之倾倒，为我们留下了脍炙人口的诗篇。 下面让我们一同欣赏刘白羽笔下的长江美景吧。 文本解读 知识积累 1.作家作品 刘白羽(1916—2005)，现代作家，北京人。1936年毕业于北平民国大学中文系。同年在《文学》上发表了短篇小说《冰天》，从此走上文学道路。1938年到延安从事文化工作，1939年赴太行山参加敌后游击队；1944年到重庆参加《新华日报》副刊编辑工作，1946年到东北解放区做随军记者；1950年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片获斯大林文学奖。两次赴朝鲜，写了许多通讯特写。曾任中国作家协会副主席、书记处书记、国家文化部副部长、中国人民解放军总政治部文化部部长。 刘白羽是一位富有时代感、具有敏锐的生活观察力和多方面艺术才能的作家。 主要作品有散文《草原上》《太阳》《幸福》《五台山下》；中篇小说《兰河上》《火光在前》；长篇通讯《环行东北》；散文集《芳草集》（获1989年中国作家协会优秀散文奖）、《红玛瑙集》、《海天集》、《秋阳集》、《腊叶集》、《天籁集》、《凝思集》；长篇报告文学《大海——记朱德同志》；长篇回忆录《心灵历程》（获1995年优秀传记文学奖）；电影文学剧本《中国人民的胜利》(获1950年斯大林文艺奖一等奖)；长篇小说《第二个太阳》（获第三届茅盾文学奖）、《风风雨雨太平洋》等。多种作品被译成英、俄、德、缅甸等文字。 2.基础积累 字音 启碇（dìng） 滟滪（yàn yù） 夔州（kuí） 瑰丽（guī） 对峙（zhì） 婀娜（ē’nuó） 秭归（zǐ） 汨罗江（mì） 草坂（bǎn） 崆岭（kōng） 绛紫（jiàng） 闸门（zhá） 词义 吸摄：吸引。 启碇：起锚。 层峦叠嶂：形容山峦重叠。嶂：直立像屏障的山峰。 莽莽苍苍：草木苍翠茂密，原野景色迷茫。 雷霆万钧：形容威力极大，无