高中语文《逍遥游》教学课件-新人教版必修5.ppt

《逍遥游》一文集中阐释了庄子 追求精神绝对自由 的主张，在开篇第一段，他即用 借用寓言说理及对比 的手法说明了 “万物皆有所待” 的道理。 小知不及大知： 奚以知其然也： 以久特闻 ： 汤之问棘也是已： 未知有其修者： 绝云气： 彼且奚适： 我腾跃而上： 此小大之辩也： 第二自然段重点字词 哪里，什么，疑问代词 独 长 直上穿过 且，将要；奚，哪里 通“智”，智慧 通“矣” 名作动，往上飞 通“辨”，区别 第二自然段特殊句式 奚以知其然也？ 彼且奚适也？  宾语前置句 宾语前置句 翱翔于蓬蒿之间  省略句、状语后置句 第二自然段虚词 第二自然段翻译 在课文第2自然段中，作者为了说明“此小大之辩也”的道理，举了哪些例子？运用了怎样的手法说理？ 研习课文第二自然段 研习课文第二自然段 作者举出“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”；冥灵“以五百岁为春，五百岁为秋”；大椿“以八千岁为春，八千岁为秋”；彭祖以长寿闻名于世之例，说明小知不能了解大知，寿命短的不能了解寿命长的。 又写了斥鴳对鹏鸟的嘲笑，进一步强调“小知”与“大知”，“大年”与“小年”的不同，实际上强调的是人在认识上的大小区别。因而在庄子看来万物都有所待，只不过存在“大”与“小”的差别，而有的人却认识不到这点，这是多么可悲啊。这一观点与上文蜩与学鸠对鹏的嘲笑形成了照应。 此段，作者主要运用对比手法来说理。 故知效一官： 行比一乡： 而征一国 ： 举世誉之而不加劝： 辩乎荣辱之境： 未数数然也： 泠然善也： 旬有五日而后反： 御六气之辩： 恶乎待哉 第三自然段重点字词 联合 通“耐”，能 通“辨”，辨清 拼命追求的样子 轻快的样子 胜任 全 通“又” 通“返” 通“变”，变化 何 作者认为真正的“逍遥游”是怎样的境界？哪些人能达到这种境界？作者是运用怎样的方法来阐明这一主张的？ 研习课文第三自然段 第三自然段翻译 研习课文第三自然段 只有“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”，即只有任其自然，随变是适，无乎所待，以游无穷，这才是逍遥游的理想境界！ 能达到这种境界的，也只有课文最后提到的“至人、神人、圣人”了，因为他们“无己、无功、无名”。 你如何看待庄子的“逍遥”思想？ （1）庄子的“逍遥”观是唯心的，是理想化的，在现实中是不可能实现的； （2）庄子的“逍遥”观主张顺应自然，主张“忘我”“忘名利”，这对于处世而言是有其积极作用的，历史上许多身处逆境之人都借助老庄哲学超脱了逆境，完成了人生的转折； （3）庄子的“逍遥”观有其历史背景 第一层：万物皆有所待； 第二层：万物在有待的范围内存在“小大之辩”； 第三层：庄子的逍遥观 总结全文 1、通过练习巩固本课的重点字词句，掌握“修”“若”“斯”“特”等词的用法并加以拓展； 2、通过课外文言文的阅读练习，培养文言文阅读能力。 像，好像 假如，如果 你 你的 及,比得上 表近指,这个 表选择，或，或者。例句：以万人若一郡降者，封万户。（《汉书?高帝纪》） 与“夫”“至”等结合，组成“若夫”“至若”，用在一段或另一层意思的开头，表示语气。 例句：若夫乘天地之正……（《逍遥游》） 至若春和景明……（《岳阳楼记》） 代词,这 动词,表判断 对的 意动用法,认为是对的 了解庄子的相关思想，初步了解《庄子》一书的艺术特色； 排除文章的读音障碍，初步掌握课文中出现的通假字，初步把握课文大意； 学习课文的第一自然段 庄子(约前369－前286)名周，战国中期宋国人。我国著名的思想家 (或哲学家)、文学家。他继承并发展了老子的思想，成为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。 庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。 从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张“无为而治”，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。 《庄子》，又名《南华经》，是道家经典之一，现存33篇。内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。 《庄子》散文富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，不仅有很高的哲学成就，而且对后世文学的发展影响极为深远。 《逍遥游》居《庄子?内篇》之首，是阐发庄子追求绝对精神自由的思想观点的著名篇章。可以说是《庄子》一书的纲领。 “逍遥游” ，字面义为“没有约束，自由自在地遨游”。《逍遥游》一文主要说明了庄子追求绝对自由的人生观，它体现了庄子的哲学思想观。 其名为鲲 《齐谐》 抟扶摇 坳堂 莫之夭阏