高中语文《再别康桥》教学课件-苏教版必修1.ppt

* * CD CD欣赏 作者背景 朗读训练 诗歌赏析 考点训练 我敢说,康河是世上最美的一条水! ______徐志摩 一、作者及背景简介 徐志摩（1896—1931）， 浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。 历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学 任教授，1929年兼任中 华书局编辑。 1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。  《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。?诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留学英国两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。说得太伤感于事无补，写得太淡漠未免矫情，还是洒脱一些好 再别康桥 徐志摩 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西边的云彩； 那河畔的金柳， 是夕阳中的夕阳； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀 软泥上的青荇， 油油的在水低招摇； 在康桥的柔波里， 我甘愿做一条水草！ 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上的虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 讨论： １）请同学们互相交流对这首诗的直观印象． ２）本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？ 　 ３）学生讨论这些意象抒发了作者怎样的情感，创造了怎样的意境． 　 明确： 2）　“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉” 3）诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，而选取云彩的等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感．如把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把无生命的的景物化作有生命的活动，温润可人．柳树倒映在康河里的情景，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情．夕阳照射下的柳枝，渡上了一层妩媚的金黄色．那金色的枝条随风青青摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新娘．这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾．景 　 中见情，情中见景，情景交融在一起．其他意象 的选择也如此．绿油油的水草在柔波里摇摆，仿 佛在像诗人招手示意．而到晚上泛舟归来，水波 与星光交相辉映，所以诗人情不自禁地要“在星 辉斑斓里放歌”．诗人的快乐通过恰当的意象选 择达到了顶点．全诗表现了一种含着淡淡忧愁的 离情别绪． 练习 １）诗歌的第一节三次用了“轻轻的”，第七节变 为“悄悄的”，这个细微的变化蕴藏着什么深意？ ２）“但我不能放歌”中的“但”字的作用是什么？ 　明确： 1）诗歌的第一节，便三次用了“轻轻的”这个形容词，显得节奏轻快，旋律柔和，既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，又定下了全诗哀而不伤的基调．最后诗人“悄悄的”走了，从第一节“轻轻的”变为第七节“悄悄的”，在原来轻柔的感情中又抹上了一层淡淡哀愁的色彩．但“挥一挥衣袖，不带一片云彩”，又显得比“轻轻的招手，作别西天的云彩”洒脱，毫不