高考政治总复习-专题13-生活智慧与时代精神-第1课-美好生活的向导创新课件.pptVIP

* 第一单元 生活智慧与时代精神 第一课　美好生活的向导 　 1. 本课高考试题以选择题为主，主要立足基本概念，以及相关概念关系的考查。 2. 本课的常考考点主要有两个，一是哲学与世界观的关系，二是哲学与具体科学的关系。 【考情分析】 引导青少年正确的世界观、人生观、价值观的确立是哲学教学的重点，所以立足哲学在促进人的全面发展，以及哲学对具体科学发展的指导，来认识哲学的作用，便成为高考的重点。 【考向预测】 重点提炼： 1. 哲学是系统化理论化的世界观 2. 哲学是世界观与方法论的统一 3. 世界观决定方法论，方法论体现世界观 哲学与世界观、方法论 【考点精析一】 拓展深化： 1. 哲学与世界观的关系 比较 世界观 哲学 含义 人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点 是关于世界观的学说 形成 自发形成，人人都有 哲学家研究的结果，是自觉形成的，不是人人都有 特点 是零散的、朴素的 是理论化、系统化的 联系 哲学和世界观的研究对象都是整个世界；哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现 2. 世界观与方法论的关系 比较 世界观 方法论 区别 是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点 是指导人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法 联系 世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。二者不可分割，没有脱离世界观的方法论，也没有脱离方法论的世界观 【误区警示】 误区1：任何哲学都是科学的世界观与方法论的统一。 评析：世界观和方法论都有正确和错误之分，哲学是世界观与方法论的统一，因而哲学有科学与非科学之别。只有马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是科学的世界观和科学的方法论的统一。 误区2：世界观人人都有，所以人人都是哲学家。 评析：世界观人人都有，只有把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系才是哲学。 为了让学生更好地了解哲学，高三某班组织了一次有关哲学的大讨论。 【观点碰撞】 哲学家周国平先生说：好奇心是人的理性的开端，人人都有好奇心，人人都可能是哲学家。而德国哲学家黑格尔又说：每个人都可以大谈哲学，但并非每个人都是哲学家。 (1)请结合所学知识谈一谈对这两句话该如何理解。 【观点质疑】 在讨论中，有同学认为，有不少西方国家的科学家并没有学习马克思主义哲学，他们照样取得了巨大的科技成就，因此，从事科学研究并不需要学习马克思主义哲学。 (2)请你运用所学的哲学知识对这种观点进行评析。 【典型例题一】 【思路分析】第(1)问，考查世界观与哲学的区别与联系。周国平的话表明人人都有自己的世界观；黑格尔的话表明世界观不等于哲学。第(2)问，综合考查哲学与具体科学的关系、哲学的功能和马克思主义哲学的作用。评析材料中的观点时要明确以下要点：(1)从事科学研究需要马克思主义哲学；(2)马克思主义哲学对具体科学有指导作用；(3)西方国家的科学家取得成就是自觉或不自觉遵循唯物主义和辩证法的结果；(4)马克思主义哲学对树立科学的人生观也有指导作用。 【参考答案】（1）①周国平的话指出：每个人都会在生活实践中自觉或不自觉地形成对世界的一定看法，形成自己的世界观，在这一点上，哲学家与普通人是相同的。②黑格尔的话指出：世界观虽然跟哲学有关，但不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。 　　(2)①马克思主义哲学以各门具体科学为基础，从中概括和总结出万事万物的共同性质和普遍规律，它是人类智慧的结晶，是伟大的认识工具。②学习马克思主义哲学能够为具体科学研究提供世界观与方法论的指导。西方国家的科学家，之所以取得巨大成就是自觉或不自觉地遵循唯物主义和辩证法的结果。③学习理解和应用马克思主义哲学不仅对具体科学研究有指导作用，而且对树立正确的人生观，对正确观察和分析社会问题，对学习和工作都有重要的指导作用。 　　 【技巧点拨】 解答认识评价类材料题主要把握以下几个环节：一、立足设问，明确方向。一般的认识评价类试题，可以从合理与不合理两个角度来分析。二、依据设问，确定判断标准。通过对设问正反两个方面的划分，找出划分的理论依据，依据理论标准进行分析。三、总结正方评价，做出正确结论。认识评价类试题，必须依据对设问的分析，形成自己的观点，以此作为结论。 重点提炼： 哲学与具体科学的比较 哲学与具体科学的关系 比较 哲学 具体科学 区 别 研究对象 整个世界以及人与世界的关系 世界某一特定领域事物的运动规律 任务 揭示整个世界变化发展的一般规律 揭示世界某一特定领域的特殊规律 作用 为人们认识世界和改造世界提供方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具