高考生物-选择题解题的方法和策略课件-新人教版.pptVIP

* 选择题解题的方法和策略 一、直选法 这是解答选择题最基本的方法，其程序是依据题目衔给条件，借助已学的知识进行分析和判断，直接得出结论。 例：细胞的生物膜系统指的是 A.由细胞膜、核膜以及由膜围成的细胞 器形成的统一膜系统 B.由内质网、高尔基体和核膜形成的具有特定功能的结构 C.全部的细胞膜 D.细胞膜和核膜 答案: A 二、找关键字词法 审题时要特别注意以下关键字词: 限定条件的种类: 时间、原因、影响 限定的程度： 根本、直接、最终 选择的方向： 肯定、否定 常见限定条件： 一个和生物体，种类和数目，染色体数目中的个数和对数，最多和最少，主要和次要，可能和最可能，一切和绝大多数，普遍规律和特殊规律、特性等。 1.假设一段信使RNA上有600个碱基，其中A150个，G250个，此信使RNA控制的蛋白质的氨基酸种类最多有多少？ 2.在低等植物细胞有丝分裂的分裂期,参与分裂活动的细胞器有 A.高尔基体?? ??B.核糖体 C.叶绿体? D.中心体 改为”氨基酸数目最多有多少”又如何? 20 AD 三、信息转化法 对某些选择题，由于情境比较陌生，或内容比较繁琐，通过思维转换，将题示信息转化为较熟悉的，便于理解的形式，从而化陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。 例：以虫治虫是生态农业的重要内容,下图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量,假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内,如果甲的种群数量增加,其可能引起的后果是 A.乙和丁的种群数量都增加 B.乙和丁的种群教量都减少 C.乙和丙的种群数量都减少 D.乙和丙的种群数量都增加 根据生态系统能量逐级递减的特点，写出四种生物构成的食物链：丙→丁→甲→乙。然后根据食物链中各生物之间的关系推理其数量变动情况。当甲的数量增加时，丁因大量被甲捕食，数量将会减少，丙因丁的减少而数量将增加，乙因甲增加，食物来源充足而数量增加。 答案：D 四、挖掘题目中的隐含条件 隐含条件是指题干中没有明确给出，而隐藏在基本原理、基本概念、图形、图表、曲线、生产实践或题目给予的新信息中的条件。隐含条件是题干的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次挖掘隐含条件，补充题干。 兔子的精子中DNA重量为4×10—12g，则其 受精卵进入有丝分裂中期的DNA重量为 A、4×10—12g B、8×10—12g C、16×10—12g D、大于16×10—12g 2.取适量干重相等的4份种子进行不同处理：（甲）风干，（乙）消毒后浸水萌发，（丙）浸水后萌发，（丁）浸水萌发后煮熟冷却、消毒。然后分别放入4个保温瓶中。一段时间后，种子堆内温度最高的是： A、甲 B、乙 C、丙 D、丁 D C 五、排除干扰因素,切忌“想当然” 干扰因素是指命题者有意在题干或选项中附加一些与解题无关的信息，干扰考生的解题思路，增加试题难度。故应有过硬的基础知识，敏锐的洞察力，分析题干，排除干扰。 假设一段信使RNA上有600个碱基，其中A150个，G250个，此信使RNA控制的蛋白质的氨基酸种类最多有多少？ 六、图示法 图示法能形象、直观地展示思维过程，简便、快捷。 例：氧气分子由肺泡扩散进入红细胞内并与血红蛋白结合的过程，至少需穿过几层磷脂分子 A．3 B．4 C.5 D．10 由题意可画出示意图(如图)氧气分子穿过肺泡壁经过了两层生物膜，穿过毛细血管壁经过了两层生物膜，穿过红细胞经过了一层生物膜，至少需穿过5层生物膜，而每层生物膜是由两层磷脂分子构成。 答案：D 七、淘汰法 有些试题，根据已知条件直接找答案，有可能找不到、找不全或找不准。可以根据题干所给的条件和提出的问题，对各个选项加以审视，将与题目要求不符合的选项逐一筛选，不能否定的答案即为正确答案。 例：基因型RrSs与rrSs的个体杂交后，子代的表现型之比是 A．l︰2︰l B．3︰1︰3︰1 C．1︰l︰1︰l D．9︰3︰3︰l A项是三种表现型比例，直接淘汰；C项是测交后代表现型比例；D项是双杂合个体自交后代表现型比例，均与题中条件不符，一一淘汰，所以答案只能选B项。 八、全面准确理解概念、原理和规律,克服思维定势，不要“想当然” 例：已知某小麦的基因型是AaBbCc，三对基因分别位于三对同源染色体上，利用其花药进行组织培养，获得N株小麦，其中基因型为aabbcc的个体约占（ ） A.0