【课件设计】老王- 上课.ppt

人力车夫 学习目标 1、整体把握本文内容及思想感情， 理解老王的“苦”与“善”； 2、体会作者一家的善良，学会以善 良对待善良，关爱弱者； 3、品味文章语言的深意。 伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐（ ） 阴翳（ ） yǔ pì zuàn tā dì kūlóu zhì zuò huáng 预习检测 1、掌握本文生字词的音、形、义 2、这篇叙事散文是发生在谁和谁之间的故事？ yì 初步感知 把握内容 请大家速读课文，思考文中哪句话能表达作者写本文时对老王的情感？ 明确：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 初步感知 把握内容 请大家速读课文，思考文中哪句话能表达作者写本文时对老王的情感？ 明确：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 1、速读课文1-4段，作者给了我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息你读到什么？(从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看） 不幸 谋生手段的艰苦 生理缺陷 居住条件恶劣 地位卑微 老光棍、孤独终老 姓名： 职业： 家庭成员： 外貌特征： 家庭住址： 老王 蹬三轮车 有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了 只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。 荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋 1、快速阅读5-22段， 作者回忆了老王的哪些事？体现老王什么样的性格？ （1）给我们代送冰块，冰大车费 减半 （2） “文革”时送钱先生看病，不肯收钱，拿了钱还担心我有没钱看病 （3）、临终前给我送香油、大鸡蛋 一个“送”---------忠厚老实、心地善良、 知恩图报 重点研读送香油送鸡蛋（8-16节） 1、找一名同学有感情地朗读 。 2、品一品描写老王的语言。（可以从语言，动作，神态，外貌等细节描写分析） “有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。” 动作描写。“直僵僵”表现老王最后一次登门时的身体虚弱，四肢不能灵活活动的样子。 “镶嵌”突出老王像是门框上嵌入的一个器物一般瘦弱无力，身体僵直的形态，表明他病已经很严重了，完全失去了力量和活气，行动已经不方便了。 ②他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。 肖像描写。形象而贴切地写出老王的眼病已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，令人感动。 ③他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 肖像描写。运用夸张手法形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点。 极端不幸极端凄苦 ? (1)坐他的车，照顾他的生意 (2)“我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油 (3)老王再客气也付他应得的报酬 (4)“我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能维持生活 (5)他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱 作者及其家人究竟为老王做了什么，竟然让老王用尽生命的最后力量来回报她呢？ 研读课文:思考 杨绛，(1911— )，钱钟书夫人，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂?吉诃德》等。 作者简介 钱钟书，（1910---1998）学者、作家。著有小说《围城》 与老王交往时的背景： 1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被打倒，有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校，1970年6月，钱钟书夫妇的女婿王德一因“五一六”案被迫含冤自杀。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了迫害，三人被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活，“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。因为怕受到牵连，周围的人甚至是亲人也会躲避他们一家，视他们为牛鬼蛇神?。 几年过去了，我渐渐明白： 　　那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 自己对老王不够关心。 对老王同情却不懂敬重，没有给予更多的亲人般的关怀。 呼吁大家关心弱者，奉献爱心，创造和谐。 我们周围的“老王” 角落里的哭泣 相依为命 别人在上课 我们在…… 我们的课桌，我们的床…… 午餐时刻 不一样的童年 同在一片蓝天下 同在一片 蓝天下，她们 的孩子长大后 又是一种怎样 的景象。 当我们看到这些情景时，我们作为真正的幸运者又该做些什么呢? 我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。