七年级语文上册 6.27 皇帝的新装(探究导学课型)课件 (新版)新人教版.ppt

* 第 27 课 皇帝的新装 1.读一读，写一写 (1)正音辨形。 滑稽(　　)　　　 称职(　　)　　　 妥当(　　) 更衣(　　) 陛下(　　) 爵士(　　) 愚chǔn(　　) xuàn(　　)耀 头xián(　　) 答案：jī　chèn　tuǒ　ɡēnɡ　bì　jué　蠢　炫　衔 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ (2)据义填词。 ①　　　　　：精巧细致。 ②　　　　　：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。 ③　　　　　：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。 ④　　　　　：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 答案：①精致　②随声附和　③骇人听闻　④不可救药 【词义辨析】 精致　精巧 【同】都有精细美好的意思，有时可以换用。 【异】“精致”，精巧细致，侧重于细致，强调精工细作。 “精巧”精细巧妙，侧重于巧妙，强调独具匠心。 【举例】他手里拿着一件做工精致的衣服和一件构造精巧的工艺品。 2.读一读，做一做 (1)童话以骗开始，以骗结束。作者围绕“　　　　　　”这个中心，展开故事情节：　　　　　新装→　　　　　　新装→　　　　　　新装→　　　　　新装→　　　　　新装。 (2)文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？(用一个字加以概括) 骗子(　　)骗，皇帝(　　)骗，大臣(　　)骗，百姓(　　)骗，孩子(　　)骗。 答案：(1)新装　爱　做　看　穿　议 (2)行　受　助　传　揭 【知识链接】 如何梳理、概括故事情节 　　情节是指用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程。 　　梳理、概括故事情节的方法： 　　①概括情节，可以按照“何时+何地+何人做何事+结果怎样”的格式加以概括；有时次要成分可以省略，但一般需保留“何人+做何事+何结果”三个主要要素。 　　②能够在阅读的过程中，找出故事的开端、发展、高潮和结局，这样做题思路就会清晰。 【知识博览】 　　1.作者名片 　　安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名 的童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。 著名童话有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》 《海的女儿》《丑小鸭》等。 　　2.文体常识 童　　话 　　(1)定义：是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 　　(2)特点：童话往往采用拟人的方法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，家具、玩具以及整个大自然都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 　　3.图解课文 探究一　蹩脚骗局 1.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？ 答案：皇帝为了保住自己的皇位，大臣们为了保住自己的官位，老百姓怕招来杀身之祸。“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。” 2.在做新装的过程中，皇帝为什么几次三番地派人去看？ 答案：皇帝派人看新装的原因：一是他酷爱新装，急于知道新装进程；二是他借此试探大臣是否称职。 3.这场骗局是由一个小孩子说出真相的，意在说明什么？ 答案：意在告诉人们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 探究二　写作手法 4.课文是如何运用夸张与想象的手法的？ 答案：本文写皇帝酷爱新装，写骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写皇帝和大臣们都甘愿受骗、自欺欺人，最后写皇帝赤裸全身在大街上游行。构成了想象丰富、大胆夸张的写作特点。 5.夸张和想象的运用有什么作用？ 答案：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙、自私，曲折地反映了封建王朝的腐朽。 探究三　人物形象 6.这篇童话主要运用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写来刻画人物，请找出这样的句子并仿照参考示例进行赏析。 【参考示例】下列句子运用了什么描写方法？有何作用？ “哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” 赏析：运用了语言描写和神态描写，老大臣为了保住他的职位不惜说假话，表现了他虚伪、自欺欺人的性格特点。 *