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第五单元单元清评讲 评讲目标 1、查漏补缺，掌握本次考试的主要知识点。 2、总结阅读方法和做题技巧，举一反三。 3、认真反思总结，踏实努力，树立学习信心。 一、自查自纠（10分钟） 自己查找错误试题的原因，补充正确答案 二、小组讨论（7分钟） 不能解决的问题，小组研讨，探究正确的答题方法。 三、质疑解疑（8分钟） 提出疑难，同学解答，教师点拨。 四、核对完善 查漏补缺（8分钟） 1．B?2．A? 3、D 4、C 5、C 6．①诎，通“屈”，理屈?? ②畔，通“叛”，背叛? ③衡，通“横”，梗塞，不顺? ④辩，通“辨”，辨别 7．①春秋战国 墨 ②儒 轲 ③战国 道 ④“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，只有这样，才能“动心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主观条件是“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”⑤相位 对权欲的厌恶⑥、得道者多助，失道者寡助；“仁政”8．人只要经受艰苦磨练，才能成就不平凡的事业?? 9．B?? 10．①牺牲百姓的生命去争夺本来就有余的土地,这不能说是聪明。②我认为您所派去攻打宋国的官吏是和这些人同一类?? 11．几个动词是“闻”“起”“行”“至”。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神?? 12．真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。?? 13．B?? 14．C?? 15．A???? I6．①有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、上下团结?? ②凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都背叛的国君，所以，（能实行“仁政”的）君主不战则已，战就一定能胜利?? 17．A?? 18．（1）　任用，选拔（或“被任用”、被选拔）　 （2）　使……痛苦　 （3）　通“增”，增加　 （4）　脸色（表情、神情、神色）　 19．一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会灭亡。 20．引出并论证“生于忧患”（困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点；运用排比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。 21．A?? 22．D?? 23．①因轻视而不肯接受? ②有什么益处? ③天性、天良? ④向，从前 24．①所认识的穷困贫乏的人感激我吗？? ②先前（有人）宁肯死也不愿接受? 25．嗟来之食?? 26．舍生而取义（或义重于生）