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13 人间仙境九寨沟 13 人间仙境九寨沟 教学目标1 能正确认读本12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽” 理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其” 2 能正确地朗读，背诵第2节。积累描写九寨沟水景色的句子。感受的叙述结构。 3 了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。 教学重点在语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。 教学难点在理解的基础上，背诵第2节。 教学媒体多媒体 学生准备充分预习 教学过程（一）谈话引入 1 在你的印象中，仙境是什么样子？ 学生交流 小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽 很多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍禽，神秘而美丽。 在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。 2 板书题，读题。 读准“境”的字音。书空“沟”，注意右半边里面是撇折点。 齐读题。 （二）初步感知，了解内容。 1 自由朗读。要求：读准字音，读通。 思考：最后一句写道：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！你对句中哪个词语感受最深？ 学生交流。 2 每个同学读完以后都有自己不同的体会，的确，对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我们细细体会作者是如何进行描绘的。 （三） 品读，学习生字。 1学习第2节 （1）教师配乐朗读第2节。 进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。 在这节中有四个生字，你能把它们的字音读准吗？ 学生自由读。 （2）学习生字： p he ing gu 湖泊 清澈 倒映 构成 指名读。开火车读“倒映”。 （3）教师引读：进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，层层叠叠，所以说是——一座座，说明雪蜂——很多。在阳光的照射下，峰顶——银光闪闪。 你能把这句句子读好吗？ 指明读，男生读。 教师引读：那谷里有着大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在谷中。 变换句式引读：那谷里有着大大小小的湖泊，犹如颗颗宝石镶嵌在谷中。 你还可以怎么说？（仿佛、如同……） 指名读句子。 教师引读：坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。 观看录象：让我们一起去领略那美丽的风光。 学生配乐自由朗读。 指名读。齐读。 2 学习第3节。 （1）九寨沟不仅有美丽的风光，更有许多异兽珍禽出没。 读准多音字：出没（） 默读第3节，找到你最喜爱动物，把有关句子多读几遍。 学生自由朗读。 交流。 教师根据学生发言板书。 金丝猴 攀吊（dia） 机灵 羚羊 善于奔跑 大熊猫 憨（han）态可掬 若无其（qi）事 憨态：天真而略显傻气的神态。掬：两手捧。那天真的神态露出，好象可以用手捧住，明显地出现在眼前。 若无其事：好象对什么事都不关心。 （2）读了这段内容，你有什么疑问吗？ 提示：这些异兽珍禽是不是多到随处可见呢？你从哪里可以看出。 也许……也许……也许…… 这三个也许告诉我们，你有可能看到这些异兽珍禽，也有可能——看不见，因为他们是那么的珍贵而稀少啊。 （3）齐读第3节。 （四）总结拓展 （1）总结全 你能不能看着板书选择一个方面，把句子说完整。 九寨沟 ，真是充满诗情画意的人间仙境。 指名交流。 （3）拓展 没有具体描写九寨沟古木参天的美景，老师请你们也当小作者，仔细观察录象，选用下列词语，写1、2句话，向大家介绍九寨沟的原始森林。 学生观看录象。 练习写句。 词语 一根根 一簇簇 笔直 巨大 缝隙 阳光 学生交流。教学效果反馈《人间仙境九寨沟》描写了九寨沟的自然风光和珍禽异兽，生活在大城市中的二年级学生对这些是比较陌生的。于是，在这堂语中就是要让学生读书，变着花样让学生读书，兴趣盎然地读，卓有成效地读，让学生读准、读通、读懂、读好。 整篇两大板块中，描写自然风光的第二小节，通过带着问题读，边读边展开想象，看着画面读，在朗读中体验九寨沟如诗如画的风光，并通过自由读，男女生读，指明读，师生互读等多种形式调动学生的积极性，让朗读不仅成为教学的手段，而且成为教学的目标。另外，描写异兽珍禽的第三小节，请学生选择自己喜欢的动物，读读描写这些动物的词句，想方设法引导学生把生动的词语积累下，并且，在内容的基础上，一步一步地进行拓展，以说代读，将积累下的词句进行运用，在实践中进一步巩固。总之，在第三小节的教学中，我觉得丰富朗读的形式，