15爬山.docVIP

15爬山 1爬 　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学目标 　　1认识12个生字。会写4个字。认识1个新笔画：卧钩。 　　2自主积累词语。 　　3正确、流利地朗读。 　　4通过读，感受克服困难、登上顶的快乐。 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学重点 　　1会写4个字。认识1个新笔画：卧钩。 　　2正确、流利地朗读，感受克服困难、登上顶的快乐。 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学难点 　　1指导写好新笔画及带有这个新笔画的生字。 　　2较长，要指导学生正确、流利地朗读。 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学准备 　　教学投影、朗读的录音、字卡、词语卡片、字理演变图片。 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学时数 　　3时。 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时  　　（一）谈话导入，激发兴趣 　　1同学们，你们看见过吗？爬过吗？爬上顶时，你有什么感受？ 　　2学生自由说说爬的经历和体会。 　　3老师介绍自己爬的经历和体会，让学生欣赏有关照片。 　　4引入题，板书题。 　　（二）朗读，随识字 　　1自由读，把不认识的字作上记号，想办法认识它们，记住它们。 　　2听朗读录音，说说你觉得哪些地方读得特别好。通过听，你认识了哪些字？记住了哪些字？ 　　学生说，老师按顺序贴示字卡： 　　星、期、到、欢、路、鸟、叫、加、油、花、顶、心 　　3老师范读，同学们认真听，并标出自然段。 　　4小组合作朗读，互听互评，纠正字音。 　　指名分段朗读，学生评价、再读。 　　7老师带读。 　　（三）集中识字，积累词语 　　1自由认读生字，想想你用什么好办法记住它。 　　2学生当小老师，教同学们认生字。（能认几个就教几个） 　　3哪几个字容易读错？为什么？ 　　在学生说的基础上，老师归纳，并在生字上板书注音： 　　xīn 　　心：韵母是前鼻音。 　　niǎ 　　鸟：声母是鼻音。 　huān　huā 　　欢、花：声母是h。 　xīng　dǐng 　　星、顶：　韵母是后鼻音。 　　4给生字找朋友。（组词，看谁说得多） 　　开火车读生字、词语卡片。 　　（四）再读，巩固识字 　　同学们，你们学会了这么多生字宝宝，真棒！可是，这些生字宝宝可顽皮了，它们现在都藏到里去了，你能在中准确地把它们读出吗？ 　　1同桌互相读，互相评价。 　　2谁会读了？愿意给大家读一读吗？ 　　（五）布置作业 　　认读中的生字，找一找，看看还有什么地方可以看到它们。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时  　　（一）复习检查 　　1游戏：猜一猜（前贴示字卡，一个学生上台指一个字，另一个学生在没看见的情况下，猜猜是哪个字，通过对话强调字音与词语。如：学生问：是不是小鸟的鸟？其他学生答：不是小鸟的鸟！直到猜对为止。） 　　2读词卡：爬　星期天　到　欢迎　路　小鸟 　　　　　　　欢叫　　加油　　野花　顶　心里 　　3分段朗读，想读哪一段就读哪一段。 　　（二）朗读体会 　　1出示投影片（图1）：观察画面，说说图上画的是哪一段的内容。 　　(1)学生找出段落（第二段），读一读。 　　(2)读得好吗？为什么？（指导朗读的语气、停顿、轻重、表情等，体会爬过程中的快乐。） 　　随机板书： 　　　　　峰：微笑欢迎 　　小　　　鸟：欢叫加油 　　小草、野花：点头鼓励 　　读好最后一句带有“！”的话：勇敢点，爬上去！ 　　(3)出示投影片：照样子填空。 　　高高的峰　　　弯弯的路 　　高高的（　）　　弯弯的（　） 　　2出示投影片（图2）：观察画面，说说几个小朋友是怎么爬的。 　　(1)学生看图自由说，老师引导，板书：互相帮助你追我赶 　　(2)指导朗读第三段。（读出“终于”这个词表达的语气） 　　3读第四段，说一说：登上顶后，我们心里为什么美滋滋的？（体会克服困难，登上顶的快乐。） 　　板书：登上顶　　美滋滋的 　　（三）布置作业 　　美美地读。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第三时  　　（一）明确要求 　　出示生字：“心、鸟、在、花”，明确这四个字要求能认会写。 　　（二）识字写字 　　1认识新笔画。 　　(1)学生认字读字，观察字形，说说这几个字中有没有我们没学过的笔画，在哪个字中，是哪一笔。 　　(2)板书新笔画，说明名称。 　　(3)指导写新笔画：老师范写、学生书空，同时说笔画名称。 　　2自主识字。 　　(1)读字音，观察、分析字形，用自己喜欢的方法记一记生字，再根据意思组词。 　　(2)和同组同学交流，把你的好办法介绍给小伙伴。 　　(3)各组推荐一名同学，进行全班汇报交流。 　　(4)在学生汇报的过程中，老师进行补充强调。 　　心：强调第一点的走向，新笔画卧钩不要写错，最后一点不能写在卧钩里面。 　　鸟：