2015五年级英语下册Unit 6 Work quietly!第2课时教案.docVIP

2015五年级英语下册Unit 6 Work quietly!第2课时教案 Unit6 第2时教学设计 【内容】人教版PEP（2013年版）五下Unit6 【主 题】r quietl! 【 时】第2时：A Lets learn L and sa 一、目标依据 依据新标，要求小学五年级学生能听懂堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析 这是本单元的第二时。“Lets learn” 为词汇学习，通过五个动词词组的-ing形式进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。 “L and sa” 为以上知识的应用。 三、学情分析 在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，在五年级上册Unit中初步学习了现在进行时的一般疑问句，并在本单元第一时中初步学习了如何询问并回答某些人是否正在做某事，本将在此基础上进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。 （本班学生兴趣度、堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈） 四、教学目标 1 能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式：ding rning exerises, having … lass, eating lunh, reading a b, listening t usi。 2 能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。 五、教学重难点 1 重点：听、说、读、写ding rning exerises, having … lass, eating lunh, reading a b, listening t usi。 2 难点：exerises发音较难。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 六、教学评价 1 通过游戏“Bb Gae”, “举一反三”和“I sa u d”让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况） 2 通过“转盘游戏”， “L and sa” 和“Pairr”运用重点句型。（检测目标2的达成情况） 七、教学过程 Step 1: ar-up 1 师生相互问候。 2 教师在上呈现在Unit中学过的单词：libing, eating, plaing, uping, drining, sleeping，请一名或两名学生到讲台上做相应的动作。教师询问:“hats he/she ding?”全班学生一起回答。 Step 2：Presentatin 1 学习新单词。 (1) 教学 ding rning exerises 教师在上呈现本部分第一幅图片，通过询问学生：hat tie is it? hats hen ie ding? 引出新词ding rning exerises 教师先重点教授exerises的发音，强调字母组合er和字母i-e的发音方法，然后播放ding rning exerises 录音，学生跟读、自读、“开火车读”。 (2) 教师用同样的方法引出并教授having … lass, eating lunh, reading a b, listening t usi。 (3) 游戏1：Bb Gae 规则：教师在中反复呈现本的单词或图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。） (4) 游戏2：举一反三 规则：教师说动词原形，学生说动词ing形式。 () 游戏3：I sa u d 规则： 教师做动作，比如reading a b，并说I a …引导学生说出reading a b。 一名学生做动作，其他学生说出He/She is …。 同桌两人一组，一人发指令，一人做动作。 2 Lets learn (1) 教师播放本部分动画，学生跟读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。 (2) 学生同桌合作，根据图片表示的时间及词组做替换练习。 (3) 教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。 Step 3：Pratie 1 L and sa (1) 学生根据本部分的图片，依次说说图中的人物正在做什么。 (2) 学生同桌相互说说图中的人物正在做什么。 (3) 教师询问：“hat is Zhang Peng/… ding?” 学生根据图片回答：“He/… is …”然后同桌合作，进行类似的对话