2017七年级语文上册总复习材料（第三单元语文版）.docVIP

2017七年级语文上册总复习材料（第三单元语文版） 2017七年级语上册总复习材料（第三单元语版） 第三单元（写景） 1 春 一、学常识 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。现代散家、语教育家、诗人、民主战士。代表散作有《背影》、《荷塘月色》、《绿》。 二、日积月累 酝酿(ùn niànɡ) 宛(ǎn)转 应和(hè) 嘹(liá)亮 烘托 静默 欣欣然 呼朋引伴(bàn) 朗润(lǎnɡ) 繁花 卖弄(nnɡ) 黄晕(ùn) 蓑(suō)衣 花枝招展 三、思想内容 本是一篇借景抒情散。作者以诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未的憧憬之情。 本按“盼春——绘春——赞春”的顺序描写春天。 #8226; 盼春 （反复，拟人） 春草图 春花图 #8226; 绘春 春风图 春雨图 迎春图 #8226; 赞春 （比喻，新、美、力） 四、重点问题 1“盼望着，盼望着，东风了，春天的脚步近了。”为什么一连说了两个“盼望着”？两个“了”表达了一种什么样的心情？ 连用两个“盼望”，表达了盼望春天心情的急切，两个“了”中充满了喜悦之情。 2绘春春 草 图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 特征新、充满活力百花竞放：“不让” 鲜艳芬芳：“红”、“粉”、“白” “甜 味儿” 多而闪烁：“遍地是”、“眨” 和煦、芳香、悦耳细密、闪烁、绵长充满活力顺序由点到面、由近及远、从正面到侧面由上而下、由实到虚、由正面到侧面触觉、嗅觉、听觉、视觉由近及远、由景及人（动静相结合） 由点到面、由上到下语言修辞：拟人、排比。用词：“钻”、“偷偷地”、“嫩嫩地、 “绿绿地”、“轻悄悄”、“软绵绵”（叠 词） 修辞：拟人、比喻、排比 用词：“闹”、“飞”、“眨”等修辞：引用、比喻、拟人 用词：“抚摸”、“呼朋引伴”、“卖弄”等 修辞：比喻、拟人 用词：“斜”、“织”、“逼”、“静默”体会“一年之计在于春”的作用 叠词：舒活舒活、抖擞抖擞3结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？ 不能颠倒。从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。 五、知识延伸 有关“春”的诗句 1 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。（唐·贺知《咏柳》） 2 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。（宋· 朱熹《春日》） 3 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。（唐·杜甫《江畔独步寻花》） 2 济南的冬天 一、学常识 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代著名作家，人民艺术家。代表作小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》。 二、日积月累 镶(xiānɡ) 发髻（ì） 安适 宽敞 空灵 济(ǐ)南 响晴 响亮 水藻(zǎ) 澄(hénɡ)清 显露(lù) 露(lòu)马脚 三、思想内容 本抓住“温晴”这一眼构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情。 第1段：济南的天气——温晴 第2-4段：济南的：鸟瞰全城、济南全景、一城色、雪后斜阳 第段：济南的水：城外远、卧雪眠房、岸边垂柳、绿萍水藻 第6段：总束全，既点题，又深化题意。 四、重点问题 “济南的冬天”与“冬天的济南”有什么不同？ “冬天的济南”落在“济南”这个地方，重在景象；“济南的冬天”，落在“冬天”这个时令，重在感觉（精神）。取题为“济南的冬天”，表明作者是从感觉（精神）的角度去写的，而不是从景物的角度去写的。 五、有关“冬”的诗句 1千鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 唐··柳宗元《江雪》 2忽如一夜春风，千树万树梨花开。 （唐·岑参《白雪歌送武判官归京》）3 竹林深处人家 一、学常识 黄蒙田，当代画家、散家。 二、日积月累 1晾晒(liànɡ shài) 沏(qī)茶 气势 深沉 隧(suì)道 竹箬(ruò) 屏(pínɡ)风 麓（lù） 密密匝匝(zā) 名副(fù)其实 名符（fú）其实 竹坞(ù) 岚(lán) 匾箪（biǎn dān） 2有关“竹”的诗： 竹外桃花三两枝，春江水暧鸭先知。（春江晓景－宋·惠崇） 三、思想内容 本用回忆手法写，通过描写竹乡丰收的景象、竹乡人用竹之彻底以及竹乡人闲适、安静的生活，表现了作者对竹乡生活的向往之情。 四、重点问题 1分别体会竹海景象给作者的感受。 远望——竹林如海 “仿佛全被竹的海洋淹没了” 近看——深入竹海 如在“海底隧道里走过” 举目四顾——穿过竹海 “除了竹子还是竹子” 五、写作