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1 葡萄叶的梦 教学目标： 1．学习本生字。会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本词语库自主积累词语。 2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。 3．了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。 4．通过学习，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。 教学重点： 1．会认7个生字，会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。 教学难点： 了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、朗读录音、教学挂图、葡萄图片或实物。 教学时数： 2时 教学过程： 第一时 一、激趣引入题。 1．秋天到了，老师给同学们带了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……） 2．你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄哇，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。 3．板书题：1．葡萄叶的梦 4．读了题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？） ．《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！ 二、初读，读准字音。 1．学生翻书到第1页，一边看一边听录音。 2．听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。） 3．自由读。自由选择方法识字。可边读边将不认识的字画记出，借助后的生字表读准字音。也可以先读后的生字，读准字音，再读。如果中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。 4．同桌互相听读，将读准读通。 ．检查生字读音。 （1）出示生字卡片，指名认读： 薄、浅、翠、芳、获、营、赞 （2）认识本出现的多音字“累”：果实累累（l#233;i），积累（lěi），劳累（l#232;i） （3）交流难字的识记方法。“薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。“翠”“赞”字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。 读准平舌音字：翠、赞；后鼻音字：营。 三、再读，把诗歌读流利。 1．回到中，读一读由生字组成的词语。 薄薄的浅绿色的翡翠芳香获取营养果实累累赞美 2．用自己喜欢的方式自由读。 3．检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。 4．你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。 四、指导学生写字。 1．观察本要书写的8个字，说说书写时要注意什么。 浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。 翠：上面的“羽”字为了让笔，“把脚伸直了”，“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的让笔，如“从”“赞”等。 营：草字头下不能写成“官”。 赞：左上的“先”最后一笔要变成“竖提”。 2．自由书空写一写。 3．将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。 五、作业设计。 1．把这首诗歌读流利，读给家人听。 2．用本的生字做词语卡片。 3．查字典，了解“翠”“酿造”“唯一”等字词的意思。第二时 一、复习检查。 1．检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。 2．开火车认读生字、词语。 3．指名朗读诗歌。 二、理解，感悟朗读。 1．过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到的时候变成了令人喜悦的现实。 2．你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。） 3．朗读感受葡萄叶的形美。 （1）拿出葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。 （2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句读一读。 “薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。” 指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？ 鼓励学生发挥想象，描述葡萄叶。 4．葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？ （1）引导学生找到中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。” （2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……） （3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？ ．学习诗歌的二、三节。 （1）跟同桌一起研读这两节，想象葡萄叶的奋斗。 说说你读懂了什么，有什么不理解的地方。 （2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？ “从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。” 你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努